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【篇一】 上午的一节活动课结束了，我安排孩子们去喝水、小便，本来孩子们都是有秩序的去喝水、小便。可这时，两个调皮的家伙，开始在教室里到处跑。平时看到这样的情况，我都会先让他们停下来，然后跟他们说，不能在教室里跑。可今天我把他们两个小家伙，叫到了前面，当着孩子们的面，先问了其他的孩子：“你们觉得在教室里跑来跑去安全还是危险。”马上很多孩子们都说：“不安全。”我接着问：“为什么不安全呢？”这时孩子们开始七嘴八舌的你一句我一句的说开了，于是我引导孩子们一个一个说。有一个孩子说：“跑来跑去，会撞到，会受伤，很危险。”看到这个孩子说得那么好，我赶紧表扬了他。这时再看看站在上面的两个孩子，也不好意思地低下了头。 看看时间，应该组织孩子们去玩滑滑梯了，来到楼梯口。我停了下来，问：“怎样下楼梯是安全的？”一个孩子迫不及待地回答我:“安安静静，扶好扶手一个跟着一个走。”听到孩子说得这么好，我赶忙表扬了他。还把他说得话和孩子们重复了一遍，开始让孩子们下楼梯了。快到滑滑梯得时候，一个孩子刚想跑，后面的贝贝就开始说了，一一不能跑，会摔倒受伤，很危险。听到贝贝这么说，我赶紧朝她竖起了大拇指，表扬了她。并和孩子们解释了一番，告诉他们水泥地很容易受伤，摔一下就会擦破皮，很危险。 到了滑滑梯那，我把平时孩子们玩滑滑梯得一些危险动作，演示给孩子们看。并请孩子们来说一说，安全还是危险。把怎么做才是安全得，这样一个问题抛给孩子，让孩子来回答我。开始玩滑滑梯了，玩了一会之后，我听到小宇像个小大人一样，跟洋洋说:“你这样做很危险……”原来洋洋在上楼梯的时候，推别人，这事被小宇看到了，于是就出现了刚才的那一幕。 安全是我们人人都希望的，危险是人人都不想看到的。喜欢跑喜欢跳是孩子们的天性，可是跑来跑去一个不小心就会受伤。孩子终有一天会离开父母、老师的怀抱，会脱离成人的保护伞。当然孩子还小，我们还需要给予他们保护，但是怎样做安全，怎样做危险，他们也需要明白其中的道理。 【篇二】 经过两个月的暑假，孩子们终于迎来了新学期。面对中班的新环境和快节奏的生活方式，孩子们似乎并不陌生，我们中一班三位老师没变，孩子们没变，只有一个插班中(是寄宿班调到我们班上的)，开学初再也不像原来有那么多哭闹的幼儿，幼儿而是很快的适应了中班的环境。 我们通过墙饰公示栏资料，宣导各种育儿信息，如生病幼儿多喝 1 水，超重幼儿多锻炼多吃菜等，潜移默化地继续强化孩子们的自我管理能力及家园互育教育平台。 中班了，我们增强了孩子们的生活自理能力的培养及教育，如用餐后自己收碗筷、午睡后自己叠被子等，孩子们都很乐意做那些事情，看到孩子们生活自理能力之提高，我们又创造机会与条件请孩子们为他人服务，逐步培养其责任感。比如，设立值日生，还负责发学习、生活用具。婷婷小朋友上学期上幼儿园总是会闹情绪，上了中班的她，有了很大的变化，每天都能开开心心的来园，还主动的帮老师做事情，为小朋友们发东西，他们似乎真的感受到自己长大了、会做许多事情、更能干了，看到孩子们的变化，老师们心里很有说不出的高兴。 通过这四周愉悦的开学第一个月的幼儿在园生活，我们欣喜地看到，生活在相对陌生的中一班的孩子们并不紧张，搬了新家却一样开心，面对新学期的新生活常规并不忙乱。他们对插班的新同伴关心备至，在付出爱心的行动中体会着升班的快乐。他们不仅自己生活自理能力提升不少，还能为他人服务，并能在服务他人的过程中体会到满足和骄傲。看着孩子们自信、快乐地度过了升班适应期，作为老师的我也特别欣慰。 【篇三】 我班的曾龙小朋友每回到午睡课时，就和我大眼瞪小眼比赛，我常常败下阵来，不盯着他了，顺其自然，只要他不影响其他幼儿就行了。 细细想来，他的午睡课在小班阶段就睡得比同龄孩子少，在中班阶段睡着得时间越来越少了，我观察到他在被窝里老动个不停，当他与同伴说话，我会制止，鼓励他俩进行比赛，常常是同伴睡了，他还没睡。他的入睡点比同龄的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他带病来园上课来说吧，在午睡课时，他翻来覆去地动个不停，我说:"曾龙，你今天上午呕吐了，现在赶快睡，休息好了才玩得动。"他点头答应了，可最终仍没睡着。今天我盯着他，看他哈欠连连，我就悄悄巡视其他幼儿了，结果当然是没睡着。有时剩他一人没睡，我盯他看，整个午睡室静悄悄的，我的眼皮都重了，想睡了。有时我发现他也很努力地睡，可就是睡不着，看着他烦恼的样子，我就放手让他管住自己，叮嘱他不能影响同伴睡觉。 在平时我也会和他家长联系，让他早上早点起床，跟全班孩子讲讲午睡的益处，他有点滴进步，适时表扬。 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/a9c3c56becfdc8d376eeaeaad1f34693dbef1015.html
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2022-04-29
