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第8单元 教学目标 走近毛泽东 １、指导写场景作文，注意把场景写具体、写清楚。 ２、指导写故事梗概，注意主要内容突出，语言简练。 3、从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”、“写一个性格突出的人”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。 流畅地表述自己的交流内容。 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。 １、图片。 ２、带好用来写梗概的文章。 2课时 第一课时 一、导入新课 谈话引入：在本单元学习中，我们学习了一些习作的方法。今天，我们从习作提供的几个角度，选择一个进行练习。 回忆本单元课文中的一些写作方法： 《开国大典》：开国大典的过程和场景写得很清楚。《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描写的方法：通过语言、动作、神态、心理描写刻画人物性格。 １、可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来： ⑴ 师生共同回忆记忆深刻的场景，要紧密结合学校生活或者社会生活。 ⑵ 要将场面描写得真实、具体、清楚。 ２、可以借鉴人物描写的方法，写一个性格突出的人： ⑴ 说说你要写谁的什么性格。他有哪些最能表现他性格的事例。 ⑵ 要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等，将人物的性格写生动。 ３、把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，用写梗概的方法用文字介绍给大家： ⑴ 把你在口语交际课上讲到的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见。 ⑵ 根据同学意见进行修改。 从以上提供的三个角度任选一个进行写作。 １、写场景： ⑴ 选的场景要比较熟悉。 ⑵ 按方位或时间顺序写作。 ⑶ 把场景写具体、写清楚： ① 人物衣着、神态、动作、语言。 ② 观众的表现。 ③ “我”的心情。 ２、梗概： ⑴ 选自己比较熟悉的书、文章或影视作品。 ⑵ 梗概的语言要简练。 ⑶ 主要人物的主要事例要突出，不重要的可一笔带过，或甚至不提。 ⑷ 写好后读给同学听，根据同学的意见进行修改，使之更加清楚、明白。 教学重点难点 教具准备 教学时数 二、明确要求 三、运用写作方法、进行写作练习 第二课时 一、评改赏析 二、学生自己修改习作 三、誊抄作文 讲评中重点是场面描写是否真实，具体，鼓励学生参与评价；注意评价多面性，鼓励学生的写作欲望和热情。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a9ec9c03b52acfc789ebc92b.html
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2022-04-15
