【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《概括文章主要内容教学设计(想)》，欢迎阅读！
复习课《概括文章主要内容》教学设计 教学目标 复习概括文章主要内容的方法，学生懂得进一步准确、完整、简洁地概括文章的主要内容。 教学重点 对概括文章主要内容的方法进行回顾和梳理，进一步掌握运用概括文章主要内容的方法。 教学重难点 准确运用概括文章主要内容的方法。 教学准备 预习纸 课件 教学过程： 一、回顾阅读方法导入，归纳总结 1.谈阅读收获：六年的语文学习中，我们进行了大量的课内外阅读，回想一下，学习一篇课文的时候，需要了解文章的哪几方面呢？（生自由谈：如：理解字词，思想上的收获，会概括文章的主要内容，体会作者的感情，了解表达方法，积累语言材料等。）（板书：概括主要内容） 2.这节复习课，我们就一起来复习概括文章主要内容的方法，并且检验一下，我们掌握的怎样？ （设计意图：总结回忆课外阅读能力的体现，明确本节课的学习目标。） 二、复习概括内容的方法，学以致用 小组合作： 课件出示：1.看看这几篇学过的课文，他们分别写的是什么？可以用什么方法？主要内容是什么？ 2.观察表格，你们发现概括主要内容有什么规律？ 写什么（提示：写文章 人、写事、写景……） 《十六年前的回忆》 写人多事 《顶碗少年》 写人一事 用什么概括方法 段意串联法 要素组合法 课题扩充法 主要内容 《千年梦圆在今朝》 写事 《索溪峪的“野”》 写景 句子摘录法 （先出示主要内容，再出示概括的方法，板书1、2、3、4，出示写什么） 预设：《十六年前的回忆》的主要内容是文章写了李大钊被捕前、被捕时、法庭上、被害后的事情。运用了段意串联法（把每段的段落大意连起来，修改组合。）《顶碗少年》的主要内容是一位少年在表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得成功的故事。运用了要素组合法（找到文中的六要素，并有条理组织起来）；《千年梦圆在今朝》的主要内容是中华民族为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行不断尝试与追求，最终实现飞天梦的事。运用了课题扩充法（根据课文内容把课题扩展成一句完整的话。因为题目就能高度概括文章的内容，只要把题目扩展就行了）；《索溪峪的“野”》的主要内容文章写了索溪峪的山是野的，水是野的，野物是野的以及游人也是野的。运用了句子摘录法（摘录概括性的语句，如总起句，总结句，过渡句等，有时需要稍加改动。） 板书：1.段意串联法 2.要素组合法 3. 课题扩充法 4. 句子摘录法 发现规律：预设：A写人的文章，一般用段意串联法，可以用题目补充法作为辅助；如果是一件事的，用六要素组合法，抓住课文写的谁？在什么地方？做了什么事？如果是写几件事的，用段意串联法，一般抓住谁在什么地方做了什么事？B写事的文章，用六要素组合法，抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果，将分别是什么？C写景物的文章：用句子摘录法，要抓住写的是什么景物？从哪几个方面，写出它有什么特点？ 4其他同学反馈。 5.师：你看，经过大家共同合作和发现，对于概括主要内容的方法，一般规律，具体要求，我们就清晰多了。 （设计意图：查学生运用学习收获的能力，同时小组合作解答又降低了练习难度，保护学习的积极性，使学生在宽松的氛围中互相学习、取长补短，共同进步！体现练习设计难易的梯度性。） 三、在巩固中熟练方法，提升能力。 1. 小组合作学习一 但是，是不是很熟练呢？请打开我们的学习单，我们已经在预习中概括了《拔掉那颗蛀牙》的主要内容，这是老师摘录的两个同学的答案，用上这些规律，看看他们概括得怎样？还是小组合作学习。（汇报：没有事情的经过，不完整；笼统，没有把事情的来龙去脉说明白，放下仇恨的原因应该说清楚）。板书：完整 2.分析得很清楚，根据刚才的分析，修改自己写的主要内容，能不能把他们串起来说一次呢？ 3.汇报《拔掉那颗蛀牙》的主要内容。（这是一篇写人的文章，用要素串联法，我概括出来的主要内容是：“她”因在家地位尴尬，从小滋生对家庭的仇恨，于是拼命读书，疏远亲情；“她”学业有成后，经医生指点后萌发对亲情的渴望，最终“她”回归家庭，报答亲情，收获快乐。） 学生对照方法，规范评价。 4.小组合作学习二：概括《迷人的秋色》的主要内容。师：在刚才的学习中，我们发现的规律，总结规律，并在不断发现和总结中努力提升我们阅读的能力。现在我们来完成课外短文《迷人的秋色》主要内容概括。请看合作学习要求：（课件：1.默读全文，这篇文章写什么，用什么方法，我概括的内容是什么？2.组内交流，评议，修改。） 5.汇报交流。本文是一篇写景的文章，用句子摘录法，我概括的主要内容是：文章写了秋天的花园、田野、果园、山坡上的迷人景色以及丰收的硕果。（简洁） 6.投影评价（对了，符合这些要求；不对，和标准对比，不足在哪里；或者对照别人的，自己的不足在哪里？） 7.独立概括主要内容《一顿午餐》：刚才我们采用了小组合作学习，现在我们独立完成这篇文章的主要内容。（生个人练习，师巡视） （设计意图：发挥学生的主动性，检查独立运用知识解答问题的能力，检查本节课的课堂教学效果，确实提高本复习课的效率） 四、阅读衔接，总结升华 同学们，一课一收获，一步一个脚印。今天我们梳理出了概括文段内容的一些常用方法，并顺利地将掌握的阅读方法灵活地运用到我们的阅读练习中了。在概括了文章的主要 本文来源：https://www.dywdw.cn/aa36a620874769eae009581b6bd97f192379bf43.html
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2022-12-26
