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《咏柳》教学实录 《咏柳》教学实录 同学们，今天我们来学习古诗《咏柳》，它是唐代著名诗人贺知章写的，首先请大家跟着老师来一起读课题（教师读课题2遍）老师有一个疑问了，咏柳是什么意思呢？老师提醒你们一下，以前你们学过的一首诗中也有咏这个字。对了，就是咏鹅，一起来读一读这首诗。我们指导咏鹅的意思是赞美鹅，哪么咏柳的意思是什么呢？是啊！赞美柳树。下面请大家自己把这首诗读一读，我们先来了解一下作者。了解了作者，请大家在再来读一读这首诗，在读书之前呢，老师有一个要求（出示读书要求）好开始吧！刚才大家已经读了整首诗，我们会发现古诗中红色的生字是本节课需要我们会认识的生字，我们一起来看一看。请大家带上拼音把每个词语拼读3遍，读完之后抱臂坐直，好，开始吧！ 带拼音的词语我们已经读完了，接下来，我们一起来看，拼音宝宝走了，只剩下了词语，请你自己来读一读，每个词语读3遍，不会的再问一问。开始吧！通过大家的努力啊，生词大家也认识了，只剩下单独的生字宝宝了。接下来，我们将进入自学环节：请自读生字2遍，口头促个词语，把不会的，难度的多读几遍。开始吧！通过大家的努力，刚才大家已经反复的认读了这些生字，并且组词造句了。我们一起来看一看这些单独的生字，我们是怎么记住他们的？请你先自己说一说自己的识字方法吧！ 刚才呢，同学们已经说了自己的识字方法。接下来我们一起来看：第一个字是咏，和第二个字连起来，组成词语咏柳，看图片，柳树，咏柳就是歌颂赞美柳树的意思。接下来我们来看第二个字：妆，看图片，我们会发现是一个女生在化妆，所以，妆的右遍是女，可以组词：化妆。接下来看第三个字：绦，它和丝可以组成词语：丝绦。我们来看图片：这就是各种颜色的丝绦。接下来看下一个生字：裁，它和剪可以组成词语：裁剪。还可以组词：裁衣。请大家看图片，我们发现裁剪，用的是剪刀，所以剪的下面是一个刀。裁剪的一般是衣服，所以裁的下面是一个衣服的衣。生字我们已经学完了，接下来我们来看一看，谁最先走到上面。你读的对吗？真棒！通过自己的努力，大家认识了这些生字。刚才识字过程中，肯定还有写些生字我们不是特别熟练，接下来，我们再来读一读，并且组上词语，不会的再问一问。开始吧！通过大家的努力，生字我们已经认识了，那么生字回到了古诗中，你再来把古诗读一读吧，注意古诗的停顿。古诗读完了，接下来，我们来看一看诗句的意思。首先我们来看前两句：请你自己先读一读。再这里，碧玉是：原本是指碧绿的玉石，这里是用以比喻春天嫩绿的柳叶。妆是：装饰，打扮的意思。一树是：满树的意思。所以这句话的意思就是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰的一样。那么，绦（tāo）：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。所以，这句话的意思就是：从树上垂下无数好像绿色丝带的柳条来。来看一看，碧绿的柳枝垂了下来。理解了前两行的意思，请你再来读一读这两句吧。那么前两句写的是实际的景物，成为实景。 来看第三四句：不知细叶谁裁出,，二月春风似剪刀。在这里，裁是裁剪的意思，所以第三句诗的意思就是：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？。看第四句，我们知道这首诗描写的是二月的柳树，似是好像的意思。所以这句诗的意思就是：原来是那二月春风这一把灵巧的剪刀啊。前面的两句诗是实景，那么最后两句诗就是作者的想象。 到这里，整首诗的意思我们已经学完了，请同学们再来读一读。刚才在学古诗的时候，老师提到了，前两句是写的实景，后两句是作者的想象。 请大家再来读一读这首诗，说说这首诗中把什么比作什么，你从中体会到了什么？快和你的家人说一说吧！是啊！二月春风似剪刀。把“二月春风”比作“剪刀”。我们从中体会到了诗人对春天的喜爱之情。 整首诗已经理解完成，相信大家已经会背了，接下来请大家跟着提示把诗句补充完整吧！好，我们再一起读一读。请你闭上眼睛再背一背吧！古诗学完了，我们一起来看一看要求大家会写的生字。本节课，我们要求会写5个生字。我们先来看第一个字：碧，上下结构，部首石，请大家跟着老师来书空这个字，注意这个字是上下比例匀称、宽窄基本相似，笔画复杂，结构紧凑。可以组词：碧玉碧绿 请你在本子上写一写这5个字吧，写完之后再来比一比，看看你写的是不是端正美观！通过大家的努力，我们学习了《咏柳》这首诗，了解了整首诗的意思。请你利用课下时间再反复诵读这首诗，收集描写春天的古诗、童谣，读一读，感受春天的美丽。这节课上到这里，谢谢大家！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/aa3b0214346baf1ffc4ffe4733687e21ae45ff75.html
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2022-04-30
