【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《论教养 8》，欢迎阅读！
课题 教学 目标 教学 重难点 8.论教养 共 1 课时 第 1 课时 课型 新授课 1.结合旁披注自主阅读课文，思考“教养”的真正含义，领悟怎样做一个有教养的人。 2.理解课文内容，理清文章的思路，学习本文从小事中挖掘出蕴含的道理和意义的方法。 3.联系自己的人生体验，思考教养的真谛，做一个有教养的人。 1.重点：理解作者是如何通过众多事例的比较、分析，得出自己的观点的。 2.难点：理解教养的本质，并从中懂得怎样做一个有教养的人 教学环节及过程 一、名言导入 教育家苏霍姆林斯基说过:“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。她是花丛中最娇嫩的而又最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。”希腊哲学家赫拉克利特也说过：“教养是有教养的人的第二个太阳。”那么，怎样才能成为一个有教养的人呢?获得教养的途径又有哪些?今天就让我们一同走进利哈乔夫的《论教养》一文，一同探讨什么是真正的教养。 拓展 二、作者简介 课件出示 曾为俄罗斯科学院院士的德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫是当代最卓越的学者、作家。他的著作《善与美书简》是一本充满智慧的书信集，是高尚导师的倾心话语，书信没有具体的收信人，而是面向所有读者，旨在告诉他们走善良的道路是最可行的道路，也是一个唯一正确的道路。其才华在于循循善诱，擅长跟读者进行推心置腹的交谈。《论教养》就选自利哈乔夫的《善与美书简》。 环节一：自主阅读，圈点批注 1.读晓文题 预设：“论教养”中，“论”一字，确定了文章的议论性质；“教养”是本文的论题，也隐含着文章的论点，“有教养”“真正的教养”等。 2.速读课文，把握内容 师：作者看来教养是什么，为什么要有教养，怎么做才能有教养。圈画关键语句，并完成文章结构图。 课件出示 阅读提示： （1）阅读文章并把自然段分出层次。 （2）圈出教养的具体表现。 （3）思考教养与风度的关系，思考人为什么要有优雅的风度。 （4）关注课本旁披。 （5）全文表达的观点是什么。 学生先自主阅读思考，圈画关键词句、思考问题，绘制、交流文章结构图，然后小组内交流分享。 预设： （1）全文共分四部分： 第一部分：（1—2）开门见山，引出论题，分析良好的教养来自哪里。 教学环节及过程 第二部分：（3－12）把有无教养的表现进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。 第三部分：（13－17）剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。 第四部分：（18）总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。。 （2）作者认为教养首先应该体现在哪里？ 作者认为首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。 （3）第⑤~⑩段主要论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先假设一个人在外面的表现彬彬有礼，但是在家里却表现得不尊重家人。在对比中反映了一个人怎样才算有教养。 （4）本文的观点是做一个有教养、有风度的人。 作者是从①教养首先应该体现在家里；②要有优雅的风度两个方面来展开论述的。 环节二：再读课文，深层探究 师：经过阅读和讨论，同学们对本文的内容已经有了初步了解，接下来，请同学们再读课文，思考探究下面的问题。 课件出示 （1）文章的论证思路是什么？ （2）作者在论述教养是什么时，先谈“无教养”的表现，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？ （3）文章谈论“教养”，为什么要谈“风度”？二者之间有什么内在联系？ （4）文中运用了哪些论证方法？指出并说明其作用？ 预设： （1）文章开门见山，首先提出论题“什么是真正的教养”。作者并没有直接回答这个问题，而是从一个人在自己家里、在自己亲属之间的表现说起，连续列举六种不适当的表现，说明这就是真正缺乏教的人，进而得出自己的观点:“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。”有了这样的观点，作者用两段文字正面阐释有教养的人的具体表现:礼貌待人、不自吹自擂，珍惜别人的时间、言而有信重承诺、表里如一且稳重随和等。这是文章的前半部分，从反面立论，得出正面的结论并进一步加以阐释。 在谈完什么是教养后，作者又进一步推出“风度”，不仅将“风度”与“教养”联系起来，而且将自己的论述深化，从对与人相处的态度、行为的论述提升到对整个世界——社会、自然动物、花草树木、美丽风光、身边历史等的普遍的尊重、敬畏。最后一段水到渠成，重申中心论点“必须以尊重的态度对待别人”，并推进一步，指出尊重加上智慧，一个人就有了风度，而优雅举止即成了一个人自然而然的外在表现。 全文循着教养—风度—优雅举止这一线索娓娓道来，叙议结合，层层深入地阐发了对教养的深刻认识。 （2）对比论证。将没有教养的行为和有教养的行为加以比较，强调了教养应该首先体现在家里的观点。 （3）“优雅”是“有教养”的重要表现形式：以尊重的态度对待别人。 “风度、优雅”源于“教养”。 “教养”的核心是尊重、珍惜、爱。 （4）对比论证、举例论证。 拓展 课后反思： 本文来源：https://www.dywdw.cn/ab7a552f463610661ed9ad51f01dc281e53a5608.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-04-14
