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浅谈中职专业课教学方法 【摘 要】21世纪，科学技术正迅猛发展，现代化建设正快速推进。课堂教学是一门艺术，专业课教学质量的高低直接影响着学生的知识结构和专业能力，关系到学生毕业后的就业去向，影响到学校的发展。随着职业学校教学改革的深入推进，需要我们广大专业教师灵活运用多种教学方法，有效组织课堂，从而真正提高教学效率。 【关键词】课堂教学；多媒体；实践 21世纪，科学技术正迅猛发展，现代化建设正快速推进。社会上各行各业对中等职业技术人才的需求正不断增加。职业学校的教育目标是为社会培养生产、技术一线的应用型技能人才和高素质劳动者。学生在校接受的专业知识和技能方面的教育，百分九十通过课堂教学获得。课堂教学是一门艺术，专业课教学质量的高低直接影响着学生的知识结构和专业能力，关系到学生毕业后的就业去向，影响到学校的发展。随着职业学校教学改革的深入推进，需要我们广大专业教师灵活运用多种教学方法，有效组织课堂，从而真正提高教学效率。下面结合我校示范校建设专业教研及多年来的教学实践，浅谈对专业课课堂教学理论和方法的认识。 1.激情导入，提高学习兴趣 对学习的热爱和兴趣是有效学习的先决条件，许多职校生却对专业课缺乏兴趣和热情，特别是抽象的专业课，如数控、模具、汽车等专业的课程，抽象的理论增多了，对能力的要求也提高了，上课注意力难以集中。针对这些问题，要想提高整节课教学效率，就必须对新课导入进行深入研究，教师应根据教材内容、教学媒体、教师水平、学生现有知识水平、思维方式、个性特征、师生情感关系等各方面因素，重在体现“新”意，紧紧抓住学生对新事物、新问题的好奇心理，设计较为新奇的有趣问题去吸引学生。设计和选择合理的新课导入法，使学生快速进入新课学习的最佳状态，为成功地完成新课学习任务做好铺垫，以提高整节课的教学效率。正如俗话说的“良好的开端是成功地一半”。如在讲汽车差速器这一知识点时，联系“运动会入场式时在弯道的方队行走会有什么要求”：联系实际，激发兴趣；也可实物导入，形象直观：利用实物能让学生产生新鲜感，使其大脑皮层处于兴奋状态，易于激发他们对所见事物的兴趣。除上述这些导课形式外，还有图象导入，设置悬念，巧用谚语、比喻、新闻、数据等多种方法，但是无论哪种导入形式，都应注意以下三点：一忌时间过长，喧宾夺主；二忌不切内容夸夸其谈；三忌千篇一律，缺乏创新。总之，导入新课是一种技巧，没有固定的模式，贵在“巧”和“活”，一定要因课而导，导出新意，突出主题。只有这样才能激发兴趣，启迪思维，培养能力，有效地提高教学质量。 2.多种教学手段结合，重点突出，提高课堂教学效果 激情导入，提高学生的兴趣后，就是如何乘胜追击，高效率的组织课堂。如 何提高课堂教学的有效性，一直是广大教师在实践中努力探索的课题。教师只有在细致、规范的教学基础上，寻求教学的有效性和趣味性，才能促进学生的发展和教学质量的提高。在常规地教学手段中，教师插入问题的时机要适宜，提出的问题要科学合理，以对话的形式面向全体学生而不是针对某个学生提出，让所有学生自由回答。例如《机床控制》中两地控制电路，可以向学生提出“同学们家中卧室的灯，有几个开关“或者”想象一下，我们住在一个二层别墅里，晚上在我们上二楼之前就想打开二楼的灯要怎么办？“这种问题让大部分学生愿意也敢于回答，这就调动了学生参与课堂教学的积极性，学生在教师的引导下开动脑筋思考问题，不知不觉中锻炼了分析问题和我解决实际问题的能力。同时教师要注意把握教学内容的重难点，向学生明确关键的概念和内容，并引导学生进行归纳、提炼和总结，让学生清楚自己该学什么、该如何学，这有利于提高学生的学习能力。 技能型的专业课光靠常规的教学手段难以提升学生的实践技能，基于现代化信息技术的多媒体教学可以弥补传统教学的不足。利用多媒体教学手段进行教学，可以使课件、实物、图片、音像教学片穿插与合理使用，可以提高学生的视觉效果，可以弥补课本上黑白示意图过于平面化的不足，也能够将复杂的原理以简单的图、表等形式更加直接、条理的展现出来，有助于提高学生的感性认识。尤其现在我们配备了触控一体机，更加方便了我们专业课老师组织课堂教学，像机械制图，老师为了更直白的表明图线如何画出的，可以应用proedu board软件，直接在大屏幕上画，而且修改、演示更方便！总之常规教学手段和多媒体教学手段各有优势。这就需要教师课前根据教学内容、学生情况，采用仿真教学法、模块教学法、情景教学法等教学方法，配备相适应的教学手段，提高课堂教学效果，调动学生的学习积极性和主动性。 3.实践与教学并行，提高专业技能 加强实践性教学环节是体现以能力为重点，培养学生的熟练职业技能和综合职业能力，实现理论与实际、教学与生产有机结合的有效途径。中职学校的生源主要来自初中毕业没能考取普通高中的学生，文化课水平较差，学习动力不足，学习态度不积极，对课堂教学不感兴趣。而在对学生兴趣调查中，86%以上的学生喜欢上实践课。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。所以我们要抓住学生的兴趣动向，提高他们提高动手能力、操作技能。像《机床控制》电动机正反转控制工作过程，在课上讲解空洞无力，即便是多媒体演示，极少数学生能理解；如果课上讲解完了，再紧跟一节实训课，即便线路是早接好的，我们当场操作过程，学生也会有兴趣，积极性极高，记忆也很深，甚者有拼劲的学生要自己接线路。这就达到我们教学的目的，提高学生的职业技能。 实训课是教学的一部分，也需要我们任课老师精心准备。操作程序的安排要合理科学，即第一步应做什么，第二步应做什么。而对于怎样做，必须根据具体情况而定，在实训过程中，实训教师必须做到一个“严”字，严格要求学生按照规范操作，文明操作。对学生的严格要求应建立在教师规范化操作示范的基础之上。例如，在讲解如何装配活塞连杆组时，不仅要讲解操作的步骤，还要进行示范性操作，对于“活塞的装配标记和连杆的装配标记位于同侧”以及“往发动机上安装 本文来源：https://www.dywdw.cn/acb483eb5bf5f61fb7360b4c2e3f5727a5e924db.html
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2023-01-19
