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浅谈化学课教学方法 摘要:《课程标准》中明确指出现阶段的化学课程应“以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学,培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代化社会生活的能力。” 因此,在教学工作中,我们时刻把握《课程标准》的基本理念,重视科学探究,切实提高学生的科学素养。本文试图在探究式学习基本理论的指导下,探讨在中学化学教学中如何有效的实施科学探究教学,培养学生科学素养。 关键词:科学探究 创新 环境保护 一、通过科学探究学习、培养学生的科学素养 科学探究学习不仅仅是要突破原有的学科教学的封闭状态,更重要的是它将学生置于一个动态、开放、多元的环境中,给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。一是从横向看,科学探究学习的内容所涉及的面相当广泛,既有传统学科的内容,也有新兴学科的内容;既有分科性的内容,也有多学科综合性、交叉的内容;既有实践性的内容,也有文献研究或思辩性的内容;既有目前已有结论的内容,也有暂时还没有结论的内容。 化学教材中的知识体系同样具有开放性,如高一化学第四章卤素部分,我们可以开展与其他学科综合的科学探究学习的课题,如纯水和食盐水如何鉴别?(引导学生从化学、生物和物理等学科分析);可以鼓励学生上网阅读相关知识的最新发展动态及科学家舍勒的故事,然后撰写小论文;还可以安排家庭小实验,如指纹破案等。二是从纵向看,在同一课题下,探究视角的定位、探究目标的确定、切入口的选择、过程的设计、方法手段的运用以及结果的表达等,均有相当大的灵活度,能给学生创造了一个展示个性特长和发挥才能的足够空间。 如在高三进行“H2SO4复习”时,我设计了一个开放性的课题“设计实验验证稀H2SO4和浓H2SO4”。学生积极、主动地讨论后,从不同的切入口提出了近9种方案。通过科学探究,学生不仅可以获得知识,更重要的是能够学习科学方法,认识科学的本质,培养科学精神和科学价值观。 2、 改革传统的教学模式、培养创新精神 创新是指根据一定的目的和任务,应用一切已知信息,通过开展能动的思维活动,突破原有事实、框架,而获得的解决问题的一种全新方式或产生对社会和个人极有价值的产品的智力本质。在实施素质教育的过程中,创新教育是课堂教学改革的关键和核心。传统教学是以教材和课堂讲授为中心的教学模式。 教师在教学中只注重满堂灌、填鸭式地进行教学,最终培养出来的人往往成为“有知识,无能力;墨守成规有余,创新精神不足;思维呆板单一, 缺乏灵活变通”的现代“文盲”。要打破传统的教学模式,注重培养学生的创新精神。化学教学中,在加强基础知识教学的同时,培养学生的科学态度,科学的学习方法、启迪学生积极思维,培养良好的思维习惯,提高思维能力,造就具有创新精神的人,这是当前中国教育改革和发展的必然趋势。 在一切的创造发明活动中,创新意识、创新精神是基础,而创新能力是核心。广博的科学知识、敏锐的观察能力、创造性的想象能力、创新思维能力以及创新的实践能力等形成创新能力。创新教育主要是培养学生自我实现的创新能力。 三、树立环境意识 、加强环境保护 随着科学技术的迅猛发展,随着工农业生产的发展,人类赖以生存的地球遭受了重大的破坏,化学污染物对环境,对人类健康,对社会发展的危害,越来越受到全世界的普遍关注,保护环境已成为人类共同的呼声。化学与环境有着密切的关系,在某些情况下,环境污染主要是由化学污染物造成的,很多环境问题的解决要依靠化学的方法。 中学化学教材中有不少与化学污染物有关的内容,因此,中学化学课堂是一个很好、很直接的环保教育基地。在化学教学过程中,要将环保教育渗透于平时的教学活动中,强调环境与人类生活的密切关系,使学生明白,为了不让环境污染威胁人类自身的生存,就一定要保护环境,从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义,树立起强烈的环境意识。 环境的污染、 治理和保护已列入我国的基本国策。他关系到我们人类的生存,关系到国计民生。环境问题在我国的形势是非常严峻的。许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产、生活的危害以及如何防治等,都与化学教学内容有着密切的联系。因此,在化学教学中进行环保教育是每一位化学教师义不容辞的责任。 在进行环境保护教育的同时,也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。其次要教育学生在日常生活中,时刻牢记环保使命,充分利用和节约能源,如节水、节电、充分燃烧煤气、石油液化气等,合理分类存放生活垃圾,不乱到污水等,不使用污染环境的物品,如含磷洗衣粉、喷发胶等,敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争,努力将环境污染降低到最低程度,保护好我们的家园。还可出专栏,办展览和小报,聘请环保专家来校作讲座等多种形式,使学生认识到环境保护是我国的一项基本国策,扩大环保教育的影响。 教学中一定要寓环境教育于知识性、趣味性的各种活动中,一方面使学生把课本中学到的知识得到巩固和升华;另一方面也使学生初步提高认识环境和评价环境的能力,增强他们环境保护的意识。 本文来源：https://www.dywdw.cn/e5aecaa3d9ef5ef7ba0d4a7302768e9951e76edc.html
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2023-10-07
