【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《让早期理论学习看得见》第三部分线上沙龙方案》，欢迎阅读！
《让早期理论学习看得见》第三部分线上沙龙方案 经过一周的时间，我们已经阅读过《让早期理论学习看得见》的第三部分了，那么今天的线上沙龙时间就让我们来讨论一下吧！ 这一部分主要是从儿童认知的发展来着手。运用七位理论家的相关理论结合案例分析，为我们展现了一幅生动的知识框架图，相信老师们受益良多。 我们主要研讨的问题有三项： 1、在阅读的过程中大家有没有什么困惑呢？ 教师列出困惑。 主持人：总结。 2、让我们再来看一看书本（适量的自主阅读时间），大家一起讨论一下，这些困惑可以怎样解决？ 教师讨论，主持人总结。 3、接下来让我们看一个案例《相机是如何工作的》，结合本部分的相关理论知识分析案例。 教师分析研讨，各抒己见。 主持人总结： （大概方面，根据教师具体意见调整） 幼儿方面 （1）从皮亚杰、杜威的理论出发：案例中孩子们对相机产生了浓厚的兴趣，也就是一个自主学习的产生，在接下来的探索中，这一积极参与推动了幼儿认知的发展。 （2）从埃里克森的理论出发：幼儿的自我意识在发展，他们试图用螺丝刀打开相机去研究内部，而不仅仅是外在，这样的深度探索引发了认知的进步，而这一切都是在游戏的状态中达成的，可见游戏的重要性。 （3）从维果斯基的理论出发：一开始幼儿关注到相机是由于教师的行为，教师拍照，引起幼儿注意到相机，引发了接下来的活动，在幼儿的认知发展中，周边的人和物正在促进他们新认知的建立。 （4）从加德纳的理论出发：幼儿在活动中运用了多种智能去探索，这一切的刺激点帮助孩子们加强认知。 教师方面： 从案例中可以看出教师为幼儿提供了格式相机，也就是提供了有意义的材料，在活动中鼓励幼儿尝试，没有制止幼儿的行为给予适当的鼓励，帮助孩子去自己寻找答案，这极大地提高了幼儿的自信心，在这个过程中也帮助幼儿建立了自我意识。 案例整体总结：认知是思考和推理的能力。在自身认知发展的过程中,儿童是积极的参与者。不管是皮亚杰理论的核心：儿童是她们学习过程的积极参与者。还是埃里克森的人格八阶段理论展示幼儿自我意识的发展，把游戏看成儿童理解她们周边世界的关键成分。亦或是维果斯基认为儿童的认知存在于最近发展区中，认知受环境中社会互动的影响等。文中的理论家的观点帮助我们理解思维过程是如果影响一个儿童的行为的。让理论在活动中看得见！ 从这些理论、案例中我们可以看到认知发展不是独立发展起来的，它需要幼儿积极主动的参与，包括内在的刺激以及外界的引导，而游戏无疑是认知发展进程中的重要推动者，在我们日后的日常生活中可以更有目的地去观察幼儿的游戏情况，并给予支持引导。学无止境，让我们继续站在巨人的肩膀上，上下求索，共促幼儿发展。那么今天的读书沙龙就到这里，感谢大家的参与！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/acd093f916791711cc7931b765ce0508773275e0.html
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2023-05-10
