《编写童话故事》教学反思作文1000字

2022-12-15 15:03:19   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]
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《编写童话故事》教学反思作文1000

一、创设轻松气氛

·激发学生兴趣,我认为最关键的是激趣的形式要实用又巧妙,不能纷繁而复杂。课前播放同学喜欢的《玩具总发动》片断,给学生提供一个轻松的气氛,给学生一种情境,后面的几个环节也是以对话式的形式进展学习,而不是一板一眼的,让学生惧怕习作。让他们对自己写出好的童话有兴趣。 二、重视内外结合

·通过对熟悉的课文《陶罐和铁罐》的分析,总结出童话写作的几个要点,让大家在交流中认识到童话最根本的三个特征。即采用拟人的手法,把物当作人来写。采用夸张的手法,想象大胆有趣。童话里的事物都有象征意义,读完后能懂得一定的道理。让学生能够把握这几个要点进展习作。在学习片段赏析之时,我着重引领大家学习抓住主人公的神态、动作、语言和心理来刻画人物的方法。经过交流,大家都认识到这段文字不仅抓住了主人公的动作、语言、神态、心理进展描写,而且用词十分丰富,让我们感受到了铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱,由此明确细节描写的表达效果是更生动形象。

三、给学生充分思考的时间。

首先想想选谁做童话故事的主人公;再猜猜他们之间会发生什么故事;还要让学生详细地想故事情节;最后在动笔之前再一次思考,即打腹稿。学生通过反复思考,选主人公,想大致情节,才能编写出完整的故事。

四、给学生充分交流的时机。


每一次的学生充分地思考后都有交流展示,既有同桌交流,又有小组交流,还有全班交流。同学们在交流中,碰撞出思维的火花。每一次的交流,学生都会从别人的故事中受到启发,将自己的故事不断完善。尤其是在小组内交流中同学之间提意见,全班交流中师生之间、生生之间的对话,让学生学会倾听,从同学的故事中受到启发。互相评价的环节,还是及时检查学生是否认真倾听的手段,也让学生学会评价,让老师从学生的反应中挑出故事编得最好的同学在全班交流。

五、在评价中渗透习作要求。

·这次习作教学中,我认为最关键的是在两名同学讲故事时,教师要有意识地指导一个学生讲详细,指导另一个学生讲生动,通过对话、评价、指导,将习作要求有机地渗透到教学中去,这就是“春风化雨”式的教学。为了引导学生把故事编好,我根据孩子们的答复归纳总结出金手指:童话故事真奇妙,所有事物会思考;动作语言加表情,运用夸张和拟人;故事完整有条理,结尾还要明道理。 缺乏之处:感觉本次作文授课存在的问题是预留给学生的时间少了。学生在写出题目之后没有时间再进展写作了。看来,在授课环节设计上尚有欠缺。今后在作文备课时将多多锤炼。




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