【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《六年级下册语文教案-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 》，欢迎阅读！
教学目标： 1.理解诗句的意思,了解石灰的特点。 2.联系作者生平，了解诗句托物言志的特点，体会作者“要留清白在人间”的志向。 3.有感情地朗诵并背诵古诗。 教学重点： 了解诗句托物言志的特点。 教学难点： 联系作者生平，体会作者的志向。 课前准备： 学生阅读的资料、PPT。教学过程： 一、引领回顾 1. 上节课老师布置大家搜集了于谦的资料，谁来说说你知道的于谦。 2. 是的，他从小学习刻苦，志向远大，相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰，只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰，他深有感触，略加思索之后，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇，那年，于谦刚好12岁。 3. 吟是古典诗歌的一种形式，有吟诵，赞美之意，我们今天学习的《石灰吟》可是说是一首石灰的赞歌。 4. 看着这个诗题，你会产生什么疑问呢？ 5. 是啊，司空见惯，平平凡凡的石灰有什么值得赞颂的？学了这首诗你就知道了。 二、合作探究 （一）读出诗的节奏 1.自由读诗。石灰，是一种非常平凡的事物，于谦是怎么吟石灰的呢？请同学们自由朗读古诗，读准字音，读出诗歌的节奏。 2.多种形式读：指名读。师生对读。 （二）了解“石灰”其物 1.于谦笔下的这首诗，简练地展现了石灰的生命历程，那老师和同学们一起来听听石灰的自述吧。 2.听了石灰的自述，你能对照古诗找出几个关键词来描述石灰的过程吗？（出示千锤万击，烈火焚烧，粉骨碎身） 3.出示千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲，你是如何理解千锤万击的？（这里的千，万是虚词，表示很多次的敲击捶打） 谁能来说说第一句诗的意思？ 看着千锤万击这四个字，你能想象石灰在运出深山之前承受了怎样的煎熬吗？ 把你的感受读出来（1.你读出了石灰的痛苦，你感受到了石灰承受着煎熬） 但这些都不算什么，开采出来以后，石灰还要经过（烈火焚烧） 4.焚，焚是一个生字，同学们观察一下，焚的结构和在田字格里的摆布，谁来说说看？ 我看到同学们昨天在预习单上已经尝试先写这个字了，让老师来展示一下你昨晚写的字。 根据读帖读得，评价一下，他写的怎么样？ （书写功底真不错，真了不起，第一遍就能写的这么美观） 让我们再拿起笔来写一写这个字，你一定能写得更好看。 5.看着烈火焚烧这四个足以灼热你心灵的文字，你似乎感受到此时的石灰正处于怎样的状态？ 6. 烈火的高温已经让石灰浑身发烫，仿佛要化了一样，但石灰怕不怕？你是从哪个词看出来的? 7. 你知道“若等闲”是什么意思吗？ 若的意思是好像，等闲的意思是平常的小事，那这句诗是什么意思呢？我们在《七律长征》中学过红军不怕远征难，万水千山只等闲和《满江红》中莫等闲，白了少年头，空悲切，中的等闲也是这个意思。 三、精讲点拨 过渡：这首诗字字明白如话，同学们大概都理解这首诗的意思了吧？ 8. 是啊，无论是千锤万击，还是烈火焚烧，在石灰的眼里，只不过是平平常常的小事，从这句话中你体会到石灰的哪些品质呢？ 9. 这就是坚强不屈的石灰，这就是宁死不屈的石灰，难怪诗人如此敬佩地吟诵到（课件出示） 10. 在我们看来难以承受的千锤万击，烈火焚烧，粉骨碎身，石灰为什么能“若等闲，全不怕”呢？·· 11. 是啊，就是要给千家万户粉刷墙壁，就是要把清白留在人间，读 12. 千锤万击，烈火焚烧，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间的仅仅是石灰吗？ 总结：是啊，于谦虽然没有直接写出自己的志向，但透过那被赋予了生命，赋予了情感，赋予了像作者一样具有高尚品格的石灰，我们分明看到了在诗歌的背后，站着一个立志清白做人的于谦，这就是古诗中“托物言志”的写法。 四、总结提升 引明志诗，创境读懂诗意 过渡：我们要深入地读诗，就要从读诗句到读诗人。现在，我要讲于谦小时候的一个故事。 （一）联系生平，读懂诗意 1. 讲述背景：于谦像你们一样大的时候，在书房中挂了一幅画像，他每天都出神地凝视着画像中的人。他的老师便问他这是何故。于谦回答道：“将来，我要做像他那样的人。”那么画像上的人是谁呢？这个人在南宋灭亡时，面对元朝皇帝给他的高官厚禄，他却宁死不屈。一首《过零丁洋》，便是他临终前以诗明志的绝笔，这个人就是民族英雄文天祥。【出示】人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 于谦一次次吟诵着文天祥的诗句，读—— 他一次次在心中许下承诺，读—— 2.于谦从小就决意做文天祥这样的人。正因如此，他在少年时代就写下了《石灰吟》，抒发自己的志向，读—— 成年后，他有怎样的人生际遇呢？请同学们拿出资料。 （二）结合资料，深悟诗情 1.学生看资料。 2.看完材料，你对于谦这个人又有些怎样的了解？请写在方框里。 3.学生汇报。 （三）入境诵读 正月二十三这一天，于谦被押往崇文门外，北京城乌云密布，闷雷滚动。城中的百姓扶老携幼，来为于谦送行。（指名读书最好的一生读）你就是于谦，刑场上，你轻轻吟道—— 此刻，于谦很坦然。他已经无愧于百姓，无愧于国家，无愧于天地，死有何惧？但他分明听到，身后的百姓们，也在轻轻地吟诵着—— 那声音一开始是轻轻的，也许是对当权者还有丝丝恐惧，渐渐地，应和的人越来越多—— 那声音越来越轻，越来越轻，似乎在天地间悠悠回荡——（要留清白在人间） 五、新知引领 读咏物诗，激荡“清白”之音 （一）介绍其它咏物诗 《石灰吟》这首诗表达了于谦的志向。在中国文学史上，有很多很多的诗，都是诗人“托物言志”来表达自己心中的感慨与志向，我们再来读两首这样的诗，体会这类诗歌的特点。 【出示】《墨梅》《竹石》 小结：梅、兰、竹、菊被称花中“四君子”，往往代表着人们高洁的品格。课后我们还可以找找这样的咏物诗来读一读。 （二）吟咏“清白”民族魂 1.串读三首诗 【出示】《墨梅》《石灰吟》《竹石》 愿意再读读这三首诗吗？ 2.揭示“民族魂” 读着读着，我们把三首诗读成了三句诗。每首读一句。 3.读着读着，我们把这三首诗读成了三个词。谁能把这三个词读出来。 4.在这节课中，如果《石灰吟》这首诗，于谦这个人，让你深深读懂了两个字，让你永远难忘的两个字，那么，这两个字是……这两个字是…… 是的，清白是于谦之志，清白是立身之本，清白是民族之魂！最后，让我们来吟诵这首千古名诗——《石灰吟》。 本文来源：https://www.dywdw.cn/ae557e49a56e58fafab069dc5022aaea988f4155.html
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2022-04-29
