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《海燕》高尔基教学设计 (人教版八年级) 安庆市长风初级中学 路永辉 【教学目标】 一、 知识与能力： 1、初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。 2、诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力。 3、品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维，尊重学生的富有个性化的独特体验，把握“海燕”的艺术形象。 二、过程与方法： 以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。 三、 情感、态度与价值观： 品味语言、体会作品表达的思想感情，领会“海燕”精神的内涵，结合生活，把握“海燕”精神的现实意义。培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。 【教学重点】 第 1 页 共 3 页 通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。掌握象征的写法。 【教学难点】 随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象，使阅读向纵深发展。 【教具准备】 多媒体课件 【课时安排】两课时 【教学过程】第一课时 一、情境导入 二、检查预习 1、 简介作者 2、时代背景 3、检查字词 三、整体感知 1、播放朗读录音。要求学生认真听读，感悟课文内容。 2、理清文章结构。 3、作者重点描写的形象是什么？ 4、文中除了写海燕还写了哪些鸟？ 5、为了描写海燕作者设置了一个怎样的自然环境？ 四、合作探究 第 2 页 共 3 页 1、默读文章4、5、6段说说海鸥、海鸭、企鹅和海燕各具有怎样的性格特征？ 2、在文中找出写环境的句子，思考环境是如何变化的？ 五、深入探究 1、文中哪些事物有象征意义？分别象征了什么？ 2、结合文章最后一句话说说本文的写作目的是什么？ 六、拓展延伸 你从海燕的身上能学到什么？如何做新时期的海燕？ 七、作业 以《海燕：我心中的歌》为题，写一篇随笔。 八、板书设计 海燕 海鸥、海鸭、企鹅 正面描写 对比 侧面描写 突出海燕英勇乐观之美 赞扬 ——————— 讽刺 路辛 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/af01862b122de2bd960590c69ec3d5bbfd0adaad.html
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2022-07-07
