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《论语十则》教学设计 【教学目标】 围绕“乐”，解读孔子的快乐之道，从中获得些许人生的感悟、心灵的快乐体验。 【教学设计】 一、导入 1、“朋” 2、我们三类人都是“朋友” 3、热情洋溢地读：“有朋自远方来，不亦乐乎？” 4、这句出自《论语》（第一则） 二、由“乐”引出的读音解困 1、“乐”字，读音有疑问 明确：多音字，解释为“快乐”，读“le” 2、再次齐读这一句 3、自由朗读《论语十则》再看看还有哪些字，在读音上要引起注意的。 明确：多音字、通假字、生字等。――顺带把一句的意思都理解了。 （结合意思能更好地确定读音，确定了读音也能更好地理解意思） 4、再次齐读全文（注意：已经疏通的读音） 三、孔子的快乐之道一：向一切人学习 1、“有朋自远方来，不亦乐乎？” （什么样的）朋友？来（干什么）？ 明确：和他志同道合的朋友，来交流学习心得和经验…… 2、背景：《史记》中说，孔子辞官以后，专力讲学，“弟子弥多，至远方来”。 明确：既然来的都是跟他学习的人，可见学问都不如他，那有什么好快乐的？ 3、引导诵读：第七则（第六则） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ①释义这句话（注意：三、必、择其善者、从、改）意思 ②应该读出怎样的语气？（个别读） 明确：肯定的语气（必、从、改）重音 ③齐背这一则、个别背 ④小结板书：孔子之所以“快乐”，因为可以“向一切人学习”。 四、孔子的快乐之道二：坦然面对无知 1、因此，孔子拥有了弟子3000，其中有72贤（贤能贤德）人 2、仲由便是其中一个，让我们看看孔子是怎样将“快乐”传递给他的学生的。 3、齐读第五则。 4、这里你读到“快乐”了吗？这则说什么？ 明确：学生很可能是没有读到的，没关系，先理解意思：“知道就是知道，不知道就是不知道，这是智慧的。” 5、孔子是用什么样的语气？（读一读） 明确：学生自由想读。生气、温柔、严肃…… 6、为什么孔子这么强调分清“知与不知”？ 明确：不知道装作知道会让人很烦恼（庸人自扰） 7、你有过这种“不懂装懂”的经历或者见过“不懂装懂”的人吗？当时有怎样的感受？（联系自己谈谈） 明确：让学生体验到孔子看似责备的话语，事实上是将一种生活态度与“快乐”情感带给子路。 8、齐背这一则，个别背 9、小结板书：孔子告诉弟子要正确对待知与不知，学会“坦然面对无知”（如果你坦诚面对自己的不足了，你也便可以活得更快乐）。 五、孔子的快乐之道三：学会宽恕他人 1、然而，我们知道人生难免会有不如意和令人气愤的时候，比如：下面出现的几个场景： 本文来源：https://www.dywdw.cn/6e72c6cc12661ed9ad51f01dc281e53a59025107.html
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2023-03-14
