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《认识人命币》教学反思 《认识人民币》是人教版一年级下册第46——49页内容。 一、教学目标： 1. 认识人民币，了解元、角、分之间的关系； 2. 通过模拟购物等活动，体会人民币在社会中的功能和作用，感悟教学知识与现实生活的联系； 二、重点内容： 使学生能清晰地识别全套人民币 三、难点： 掌握元角分之间的关系，懂得兑换人民币 四、我的教学流程： [1]创设情景 引出课题 开课时老师出示聪聪、明明的图片贴在黑板2边，边贴边说：同学们，淘气的聪聪 明明今天要来我们班上课。看他们还带了这个来呢!随之出示储蓄罐，并问这是什么，有什么用呢？（存钱）。继续问；生活中还有什么时候用到钱呢?（开让学生充分说，启迪思维）然后：老师小结：是的，生活中处处都要用到钱，我们国家发放的钱叫人民币，至此，老师板书课题：认识人民币 反思：课开始出示聪聪和明明这2个卡通图片形象做学生学习的伙伴，激起学生学习的兴趣，然后从学生已有的经验出发，创设学生已有的生活情景——储蓄罐里有什么，生活中什么时候要用到钱？让学生感受到教学来源于生活，生活中处处有学问。 [2]小组合作 探索新知 <一>认识人民币 出示教具，让学生出示3 人，并随时小结方法：既要看“教学”还要看“单位|”，并根据制作材料的不同，可分为2种：一是纸币，二是硬币。 小析：一年级的小学生已经对人民币有了初步的认识和了解，在充分利用学生已有的知识经验前提下让学生以小组为单位初步认识人民币，从分调动了学生学习热情，给了学生自主探索发现的时间和空间，突出了学生的主体地位，同时，每个人1套人民币，学生可以独立的看和认，通过交流，培养了合作意识。 <二>兑换人民币 1. 基本方法： 2角可以兑换（）张1角？为什么？ 2元可以兑换（）张1元？为什么？ 2. 扩散思维训练 1张5角可以换（）张1角？为什么? 1张5角可以换（）张2角和（）张1角？为什么？ 1张5角可以换（）张2角和（）张1角？为什么？ 3. 方法归结 兑换人民币应做到什么？ 最终的价值一样才可以兑换 4. “元与角”的人民币又如何兑换呢？ 1元等于几角？ 1元可换（）张2角？（）张5角？ 小析：这一环节通过实际操作活动，遵循学生由直观到抽象的认识规律，使得学生形象直观的体验到了人民币简单的兑换知识，在实践，体验的基础上总结出了元与角之间的关系，最大限度扥发挥了学生的创造潜力和自主探索的主观能动性，巧妙有效的突破了难点，加深了对知识的体验和感悟。 [3]模拟购物 滚固新知 课桌上摆放贴有价格的物品，让学生说一说各是多少？（橡皮擦、本子、铅笔。直尺） 1、 想想1元钱可以买那些东西？ 2、 模拟购物、注意文明礼貌 3、 1元钱在生活中可以买到哪些物品？ 小结：钱要用在该用的地方，养成节俭的好习惯 简析： 人民币在日常生活中广泛使用，与我们的生活关系非常密切，学生 对人民币也有比较多的感性认识，所本环节设计了一个小小商店活动，让学生充分活动在活动中激起学生学习的兴趣；让学生在发现中寻求快乐，主动获取知识，同时，使学生在模拟购物环境中感受人民币的实际应用，培养学生节俭的习惯，使得学生真正体验到学习教学的价值。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b01cc63bf48a6529647d27284b73f242326c3149.html
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2022-05-20
