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外研社新标准小学英语三年级起点第六册 Module 4 Unit 2 Does Daming like bananas?教学设计 A: Does Daming like bananas? B: Yes,he does ./No,he doesn’t . 教学内容 A:Does Lingling like bananas?B:Yes,she does./No,she doesn’t. 本模块是在第一、二、三模块的基础上进行教学的。本模块谈论的主题是食物，主要教学任务是询问回答对方及第三者对食物水果的喜好，询问回答对颜色、教材分析 动物、歌曲、字母、数字、一些运动项目、球类等方面的喜好，理解do does的用法。教学的关键是创设具体的情景，使理解学生询问回答对方及第三者的区别，通过具体的实例和变式练习，区分ｌｉｋｅ 和ｌｉｋｅs。 三年级的学生活泼，模仿能力强，他们正处于形象思维向抽象思维转变的关键时期，这一时期的学生对于远离生活的抽象事物难以理解，要理解，他们需要借助具体事物和表象的支持，他们都有很强的表现欲，对新鲜事物有很强的好学情分析 奇心，求知欲，因此，在教学中要抓住学生的这一特点，采用多种教学手段吸引学生注意力，对学生进行指导，让学生在活动中的愉快学习，获得新知识，形成新技能。 本模块主要采用任务型教学模式，主要运用直接法、听说法、交际法教学法进行教学。通过直观的图片(简笔画)、实物，让学生观察、描述、交流，理解、巩固、运用单词和目标句型；通过创设具体真实的情景，使学生理解询问回答对方及第三者的区别；通过游戏、儿歌、竞赛、chant等激发学生的学习兴趣；通过老师引导总结，将同一知识纳入体系，丰富学生交流材料，激发学生发展思维的意识和培养学生的归纳总结能力。 1、会用英语表达第三人称喜欢和不喜欢什么。学会用助动词的用法。 2. 知识目标：会用Does Daming /Amy ｌｉｋｅ…?询问第三人的喜好以及回答Yes, she/he does./No, she/he doesn’t 通过师生互动，学生自主学习，同学间合作的活动，激发学生的参与热情，让学生在活动中体验观察思考，实践操作和合作探究等学习方法，形成一定的综合语言运用能力。 培养学生的兴趣，树立信心和爱说英语的热情 教学设计理念 知识与技能 教学目标 过程与方法 情感、态度、价值 重点：1.会表达自己的喜好和询问他人的喜好并回答。 教学重2.掌握助动词does的用法。 点、难点 难点：1.运用语言结构 Does Daming /Amy ｌｉｋｅ…? Yes,she/he does./No, she/he doesn’t.询问第三人的喜好以及回答 1.TPR全身反应法，游戏教学法 教学方法 2. 主要运用直接法、听说法、交际法教学法进行教学 教学准备 单词卡片、幻灯片、录音机、磁带、各种水果图片，食物图片等。 教学过程 Step 1： Warming up and lead in （热身和导入） 教师活动 预设学生活动 设计意图 通过交谈，融洽师生关系，利用实物图片复习旧知，能1.Greetings 2、Sing a song 1.Greetings 2、Sing a song 1 T: Now let’s sing a song, you Ss:shake hands. can follow the music. Show me your hands, please. Ready? Let’s begin. 3、review. T：Last class, we have learned some food. Now let’s review. Look, what’s this?Do you like…?T: Today I bring many fruits. Let’s have a look. Step 2：Presentation (呈现） 教师活动 预设学生活动 Ss: Ready Ss: It’s meat/fish/milk. Ss: Yes, I do. /No, I don’t. 牢牢地吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，让学生积极参与学习并把具体的内容形象化，为新授内容做好铺垫 设计意图 1、New words （1）T:What’s this? (教读banana)Do you like bananas xxx?Does xxx like bananas?Can you ask me this question？ (pear/orange/apple,教法同上) （2）刚才知道了大家喜欢吃的水果，下面我们一起来看一下我们的好朋友Daming和Lingling喜欢吃的水果是什么 2、Text (1)、Open your book，turn to page16.please listen and answer：(Who can read the questions?) (2)、Listen and repeat. 3）学生回答完问题后，学生打开课本，听录音并逐句跟读，感知语音语调 (3)、Read with your partner. 同位互读，开火车读，小组内互相读，男女分角色读 (4)、完成课文填空，继续巩固句型。 (5)、模仿秀，我最棒。（Make dialogues with your partner like this.） A: Does he/she like…? B: Yes, he/she does. No, he/she doesn’t Ss:It’s a …… S1: Yes, I do. /No, I don’t. Ss: 引导回答（Yes,I do/No,I don’t.） S1:……. 小学生好奇心强，形象思维占优势，利用图片，以直观形式进行课文的导入，能牢牢地吸引学生的注意力，可以调动学生的学习积极性，培养学习兴趣。 Ss: 学习pear/orange/apple 学习单词、句子和学习课文 内容这三个步骤是一个循序 渐进的过程。首先，学生在 情景中很容易就感知其含S1:Does Daming like 义，体验语言使用的环境和bananas? 学习的乐趣，这样的设计给S2: Does Lingling like 学生提供了练习的机会，又apples? 把本课的重难点在轻松的学Ss: Listen and repeat. 习中很快解决了。 Ss: Read with partner 通过游戏以及分组练习今天 的内容，本环节从单词练习 到句型练习是一个从易到难Ss: Make dialogues,then act it 的过程。学生会情绪高涨，out. 兴趣浓厚。让学生全都能融 入到学习英语的氛围中来 2 3、巩固操练 (1)、Now let’s play a guessing game. (Group work) （2）、Make a survey (3)、Let’s chant. 4、Summary 今天我们学习了第二单元的内容，并学习了句型：Does he/she like…?请同学们齐读黑板上的句子 5、Homework. （1）、听录音，朗读SB Unit 2活动1的课文，并试着背诵。 （2）、做调查，看看爸爸、妈妈喜欢什么食物。告诉学生认真调查，下堂课汇报自己的调查结果 A：Does …like pear/oranges/apples/meat/rice B：Yes， he/she does. C：No，he/she doesn’t. A：…，do you like pears/apples/meat/rice? D：Yes/No，I do/don’t. Module4 Unit ２ Does Daming like bananas? Does he/she like pears? apple Yes, he/she does. 板书设计 banana No, he/she doesn't. Orange 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/b07e5f34a46e58fafab069dc5022aaea998f41e1.html
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2022-04-19
