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小美宜春面试说课稿 一、教材背景 《燕子》是人教版九年义务教育六年制第六册第一单元的第一课。课文的作者是现代作家郑振铎先生。《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机。课文内容分四部分：第一部分写燕子的外形特点（描绘外形美）。第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣（写出了春天的美）。第三部分写燕子飞行时的情景（写出了动态美）。第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美）。文章的篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕子的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。 小学三年级的学生，经过两年多的学习，已经积累了一些识字的经验，初步具有了独立识字的能力，学习重点逐步向阅读过渡。随着年龄的提升，学生对事物有了一定的观察能力，能够通过事物的变化感受春天的勃勃生机。但由于孩子们生活在城市里，对燕子的了解大多源于书本、电视等媒介，而体会燕子的外形特点和活泼可爱，却是一个难题。 根据本单元的训练重点结合教材本身及学生的实际情况，按照新课标要求拟定以下教学目标： 1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语； 2、培养学生按一定顺序观察描写事物的能力； 3、有感情朗读课文，背诵课文； 4、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景，培养热爱大自然的思想感情。 课文的题目是燕子，因此引导学生体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色是文章的重点，同时根据本单元的训练重点以及小学生认识分析事物的特点学会按顺序抓特点的观察方法也是本课的重点。而理解课文两个重点句子“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符”是本课的难点。 二、活动评价 在课堂教学过程中，我将对学生的学习情况进行及时有效的评价。评价将以形成性评价和绝对评价为主，这样既可以根据评价的结果及时调整教学方案，又不会造成学生之间的攀比心理，挫伤部分学生学习的积极性。比如我会向学生提出这样一个问题：“课文从哪几个方面描写了燕子的外形美？”这个问题相对简单，因此我会让平时较少回答问题的学生来回答。这样可以引导他们积极参与课堂讨论，激发他们学习的兴趣。而对于那些 本文来源：https://www.dywdw.cn/b0ca8e17e1bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d530.html
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2022-12-27
