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光影游戏在幼儿教育中的实践路径研究 摘要：光影包含了很多的奥秘，对于幼儿阶段的孩子来说有着非常重要的教学意义。幼儿阶段的孩子原本就是天生的“艺术家”，他们对自然界充满了好奇和创造，这也就为光影知识在他们之间的传播奠定了一定的基础。光影的探索是幼儿阶段的重要主题，孩子在探索和游戏的过程中能够发现大自然的科学奇妙，不断激发他们对科学知识的学习兴趣。通过光影游戏活动，幼儿能够在玩耍中了解到光的来源，光与影的关系，他们能够在动手实践中满足自己的好奇心和求知欲。 关键词：光影游戏；幼儿教育；实践路径 步入幼儿园阶段的孩子，他们具备了学习的能力，他们需要通过自己的努力去尽可能的学习能够有助于自己健康成长的技能和知识。与此同时，他们有需要用一些有趣的自然现象来激发内在的求知欲，这样他们才能够真正的将自己的好奇付诸于实践，不断增强他们对科学知识的渴望。因此，本文主要从三个方面介绍一下关于光影游戏在幼儿教育中的实践路径，目的就是为了帮助幼儿在轻松愉悦的环境中激发幼儿探究意识。一旦他们对新鲜事物感兴趣，他们自然会投身其中，通过自己努力寻求其中奥秘，在此过程中也就练就了他们的归纳总结能力。 一、有趣的情境导入，激发幼儿的探索兴趣 兴趣是幼儿学习的催化剂，只有他们对某件事感兴趣，他们才会主动的去探索。所以教师在选取光影游戏的时候应当先让幼儿去发现其中的乐趣，然后在游戏活动中通过他们切身的实践来向他们普及一些基础的科学知识来满足他们的好奇心。在学习光影知识的时候，教师首先需要让幼儿明白影子是如何存在的，然后才能进行接下来的游戏活动。 例如，教师可以在一个晴天带领全班幼儿来到操场上，先选择一个没有遮挡物的空旷地方，让幼儿观察自己的影子。然后教师组织幼儿来玩一个游戏，名字叫做“踩影子”，幼儿会发现影子会随着自己的运动而运动，要想踩到别人的影子就必须追赶上其他人。接着教师再带领幼儿到阴凉处，让幼儿思考一下，这时候没有了太阳光，还有没有影子？这样一来，幼儿就能够得到一些规律，只有在光照之下才能够产生影子。在明白这个知识以后，教师可以让幼儿尝试着摆各种造型，比一比谁更像，让他们体会到光影带给他们的乐趣。 二、通过实际的操作，了解光影的相关知识 幼儿一旦对光影的存在有了一定的认识，他们就会萌生出许多问题，这些问题促使他们对不断的对光影知识进行探索。幼儿已经知道了光与影是同时存在的，那么除了这个有趣的现象还有没有其他有趣的现象呢？为什么在没有太阳的屋子里也能看到影子？为什么物体投射在墙上会变形、变色？影子为什么有深有浅？……所有这些问题幼儿在深入探索的过程中都会遇到，这就需要通过他们切身实践，在观察光影的过程中找到答案，从而获得新的认知。 例如，教师可以带领幼儿在屋子里做手影游戏，在这里，教师可以用屋子里的电灯或者是自己准备手电来作为光源，让幼儿充分发挥自己的想象力，通过手势的变化，创造出各种各样的奇妙形象。幼儿在玩耍的过程中，教师可以不断地调节灯光的亮度和远近，让幼儿观察并思考有什么变化。通过开展手影游戏，不仅可以启发儿童的联想思维，还能够让他们知道生活中的光不仅仅只有太阳光，灯光也是其中的一种。除此之外，为了探究其他的光，教师也可以用蜡烛来帮助幼儿完成手影游戏。 三、鼓励分享实践感受，自己进行归纳总结 通过游戏参与的方式，幼儿学习到了不少有关光影的知识，他们这时候能够利用自己时间的来的知识来科学的解释自然界的奥秘。教师可以鼓励他们将自己了解到的知识进行分享，一方面可以让幼儿及时的回顾自己在活动中的收获，另一方面也可以让幼儿锻炼语言表达能力，让他们能够将自己在活动中的所想有逻辑的表述出来。虽然幼儿不能非常有逻辑的说出自己的收获，但是他们只要是说出有关光影的信息，就说明光影教育的目的有一定的成效。鼓励幼儿勇于分享，是为了能够让他们通过不断地练习来提高自己的能力。 例如，在做完这些光影游戏之后，教师就可以让幼儿纷纷说出自己的想法。处在幼儿阶段的孩子还没有非常清楚地逻辑思维，但是教师要鼓励他们勇敢的说出自己的想法，这样才能让他们逐渐的锻炼自己的能力。因此，幼儿只要说出对于自己有利的方面即可，比如，光的存在让自然界的生物生机勃勃，有了光世界就是丰富多彩的，有了光和影子能创造出很多有趣的游戏等。这样一来，他们就会明白学习知识的重要性，也能够通过自己的动手操作来得到解释自然界奥秘的知识。久而久之，他们就会喜欢上探索，徜徉在知识的海洋。 总而言之，光影游戏通过借助光呈现的影子的奇妙现象来激发幼儿的探索欲望。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的方式是直接感知、亲身体验和实际操作，因此，让幼儿了解光与影，参与光影游戏是实现上述目标的重要途径。教师在这个过程中要扮演好“指路人”的角色，鼓励幼儿积极参与到光影游戏活动中来，让他们自己在活动过程中总结出一定的知识。在此过程中，教师要选取适合的光影游戏，要简单上手又不乏趣味，这样才能使活动效果体现出来。 参考文献： [1]刘梦菲,于杨. 光影设计在幼儿书籍中的运用[J]. 美与时代（上旬刊）,2019(11):55-57. [2]刘红. 玩转光影乐享其中[J]. 小学科学（教师版）,2019(11):41-42. 本文来源：https://www.dywdw.cn/b0cd8b30eb7101f69e3143323968011ca300f7ee.html
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2023-04-25
