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《古对今》 教案设计 教学目标：知识与能力：会认本课生字，会写“古、凉、夕”通过图片感受相对事物的特点。 过程与方法：积累、朗读，感受。 情感态度价值观：激发学生识字兴趣，培养主动识字的能力。 教学重点：识字、写字。 教学难点：识字、写字。 教学准备：1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 教学过程： 一、活动导入，认识“古对今” 1、互动活动一：同学们，我们一起来玩“相反动作对对碰”吧。如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？ 2、互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(冰天雪地 青山绿水 山清水秀) 3、揭示课题，齐读课题。 4、齐读课题，学习“古”字 板书“古”，读。你用什么办法记住这个字？猜字谜：十张口。 出示“古”字的汉字演变，组词。看图拓展“古人、古书、古诗、古董”几个词。补充“四大文明古国”的资料。 描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。) 二、初读韵文，整体感知。 自读课文，读准字音，圈出每句中相对应的词。请小老师校对，相机领读一遍。 预习检测 三、精读韵文，学习生字。 第一小节——请学生朗读 看图感受“圆”和“方”。用自己的方法，记一记“圆”。 “员、圆、元”对比填空。 出示“严寒”和“酷暑”图片。 请小朋友说一说，有什么感受？酷(酷暑、酷爱、冷酷) 暑、晨，这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”。) 欣赏图片，感受“春暖”和“秋凉”。拓展诗句“春江水暖鸭先知”“秋风萧瑟天气凉”。 凉，换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。②这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气) 指导书写“凉”、是左右结构。注意都是左窄右宽。结合生字书写视频，描红，临写。分组读、齐读第一小节。 第二小节——请学生朗读 出示句子“一年之计在于春，一日之计在于晨。”说说意思。 欣赏图片，明白“晨”是，太阳升起的时候。“暮”是，太阳落山的时候。 看图区别“雪”和“霜”。 说说，什么样的风叫“和风”？什么样的雨叫“细雨”？ 细雨，都知道是很小的雨。和风。出示图片，辨一辨，哪幅图是和风细雨？“和风”就是很小，很温和，很舒服的风。 出示“朝霞”和“夕阳”图。说说自己的感受，相机练习：（ ）的朝霞，（ ）的夕阳。 “朝”是多音字，稍作讲解。“夕”拓展古文字。 五、课后延伸，意犹未尽。 “对对子”，是中国传统文化的一部分。学有余力的小朋友进行“创作”，能够仿作一节，那就是了不起的事情。学生练习 本文来源：https://www.dywdw.cn/b1421d6e5afb770bf78a6529647d27284b733707.html
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2022-04-29
