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《剪羊毛》教学设计 教材分析 剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌,它以生动诙谐的笔调,描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼,富有律动感,表现了丰收之际的喜悦心情,歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景,富于想象,很有童趣。本课针对学生的年龄特征,以情景教学法为主线,采用多种教学手段和方法,以整体方式去感知,注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。 教学目标 1、 知识目标:通过学习歌曲, 准确掌握“附点八分音符”和复习“休止符”,区别节奏的不同感觉,用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 2、 能力目标:运用达尔克罗兹教学法、柯达伊教学法、奥尔夫教学法多种教学手段,激发学生学习兴趣,引导学生创编节奏,培养其创造力,用“杯子歌”稳定基本节奏,戏剧课堂教学,提高学生对音乐的感受力和表现力。 3、 情感目标:通过学习歌曲,感受源于劳动的律动,知道音乐与生活、劳动密不可分,感受劳动的快乐。 教学重点 以愉快而风趣地情绪演唱歌曲,体验劳动的快乐。感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用,能唱准确。 教学难点 准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。 教学准备 道具 、旋律卡片、电子琴等 教学过程 教学内容 教学步骤 设计意图 二次备课 声势律动 导入 1.观看微课,出示自主任务学习单回馈问题。 2.故事、音乐做声势律动情景,结合柯达伊手势导入。 通过音乐、故事创设情景,通过柯达伊声势律动感受稳定音高位置,达尔克罗兹教学法感受音乐律动。 通过聆听和律动,感受歌曲的速 听 1. 聆听原唱,初步感受歌曲。连 一连平板的问题。 2. 复听歌曲(问:歌曲的速度、情绪是怎么样的)勾一勾平板的问题,请小组派代表回答,评价。 3. 再次聆听歌曲,老师贴歌谱(第一部分) 4. 老师弹琴,生用“Lu”跟琴模唱旋律。 唱 1.把歌词填入模唱旋律演唱。 2.师生合作演唱歌曲。 3.男生唱一句,女生唱一句,接唱歌曲,师纠正音高位置地方。 4.把唱名唱准确。 辨 1.师结合音阶卡纸、结合柯达伊手势,视唱练耳训练音高概念。 2.听辨第一段第二段旋律的不同之处(音高、情绪、节奏对比不同。) 2.师出示杯子辨别附点八分音符,与“二八”节奏的不同之处。 3.“红绿灯”辨别演唱训练游戏。 创 1.为歌曲伴奏,女生用自己喜欢的2拍子步子上前拿乐器,男生演唱歌曲旋律;男生用自己喜欢的2拍子上前拿乐器,师生合作演唱歌曲。 2.小组为单位,练习杯子歌的节奏和动作。 3.创编自己喜欢的节奏为歌曲伴度,情绪。 师生合作演唱,加强培养合作精神,唱名唱好稳定音高概念。 熟悉加强C大调音阶的音高位置, 运用律动和柯达伊手势加强记忆,培养学生的音高概念。 培养学生合作团队意识 提高唱谱合作能力 本文来源:https://www.dywdw.cn/b14a019a58cfa1c7aa00b52acfc789eb172d9ebb.html