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《世界是永恒发展的》评课稿 尊敬的领导、老师：大家好 下午马老师和高二的同学共同为我们展示了一节精彩的政治课——《世界是永恒发展的》，课堂中，马老师清晰的思路、活跃的课堂气氛、独特的教学风格,给各位听课老师留下了深刻的印象。我认为马老师的这节课充分的展示了“学为中心，以学定教”的有效教学理念，在课堂教学中体现学生自主、合作、探究的精神，是一节非常成功的政治课。本着学习的精神，把本节课的心得与各位老师共享。 一、从教学理念看，突出了“学为中心，以学定教”的有效教学理念。 有效教学有三个规律，规律之一，先学后教，以学定教。当学生已经能够阅读教材和思考的时候，要让他们自己去思考，教师要针对学生学习中存在的问题进行教学，这就是教学的针对性的，有针对性的教学才是有效的教学。在马老师的课堂中，充分体现了学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。课堂上，马教师给学生留有较大的学习的空间：如思考、讨论、展示等，提出问题后让学生充分思考后，针对学生学习中存在的问题给予适时的点拨。在课堂中有效地调动了学生参与的积极性，课堂中学生积极主动地发言、质疑。在本节课中教师既有讲解，又有思维方法的引导，既有评学生的解题中的不足，也评学生答题中的闪光点，既有总体性评价也有个性化评价，即有老师的“讲”，也有学生的“讲”，充分体现了学生的主体性与老师的主导性，教师与学生进行了真实而有效的互动，提高了课堂教学的实效性。 有效教学规律之二：先教后学——以教导学。当学生不具备独立阅读教材和思考问题的时候（处于依靠教师的阶段），教师要把教学的着眼点放在教学生学会阅读和学会思考上面。先教后学（边教边学），但是教的着眼点是为了不教，学的着力点在于自主、独立学习。在本堂课中，马老师充分关注到学生在学习过程中存在的问题，在学生思考中遇到阻碍点时，及时进行引导，从思维的高度，从问题的整合方式进行有效的引导，把教师的作用不断转化为学生的独立学习能力； 二、从教学目标看，重视目标的预设与教学效果的生成。 一堂课要重视知识、能力、情感态度价值观三位目标有机统一：注重以学科知识为支撑，培养学生的创新精神和思维能力，关注学生情感态度价值观的形成，提高学生的思想政治素质。马老师在本堂课中，通过情境导入，引导学生探究自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的，探究出整个世界是永恒发展的，发展是普遍的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。在掌握知识的过程中，也提升了学生的学习能力，培养了学生关注自然，关注社会，投身改革发展的情感态度价值观念。 三、在教学活动中，充分体现了理论联系实际的教学原则和灵活多样的教学方法。 课堂教学要贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以社会生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的内心世界，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。在本堂课教学过程中，马老师坚持了理论联系实际，设置了与学生情感相当的探究材料（ ），以激发学生内心的共鸣，调动学生的思维。 课堂教学中要坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样，实现教学形式与教学内容的有机统一；重视对学生进行学习上的引导，促使学生经历从自主学习、合作探究学习到领悟思想政治教学目标的统一。本节课突出教师的"导"，通过"导"让学生自己得出正确答案，而不是以单纯以"讲"代替学生的思考。马老师综合运用了讲授法、讨论法，较好地运用了45分钟的课堂教学时间，激发了学生的学习兴趣，有利于培养学生的学习能力。 在课堂教学中，老师还体现了较强的课堂驾驭能力。从目标的预设，问题的提出与探究，课堂开放性较强且收放有度，老师能引导学生能够发现和提出问题、发表自己的不同见解，教师同时对学生进行正确价值观念的引导，突出思想政治观点教育，体现了思想政治课特殊的思想教育功能。 四、在教学过程中，还体现了独特的课堂教学风格。 教学风格是指教师在长期的教学实践过程中形成的，在一定的教学理念指导下，创造性地运用各种教学方法和技巧，所表现出来的一种个性化的教学风貌和格调。每个教师在长期的教学过程中，会形成自己在教学策略、方法手段上的独到之处，形成较为鲜明的教育个性和教学风格。教学风格的主要类型有理智型教学风格；情感型教学风格；幽默型教学风格；技巧型教学风格；自然型教学风格等。在本堂课中，教师展示了自己情感型的教学风格。讲课过程中以情动人，扣人心弦，引起学生强烈的情感共鸣。学生所获得的不仅仅是知识的训练价值，还包括人格、情感的陶冶价值。 五、有待于进一步提高的方面 本课的设计环节中，多使用“感受”展开教学，第一站感受“自然变迁”，第二站感受“祖国巨变”，第三站感受“思维能量”，但是教师在教学中并没有让学生通过某种方式去感受。建设在教学中设计通过图片或视频，让学生在欣赏过程中去感受。这样更加符合人的认知规律——从具体到抽象，从感性认识到理性认识，更加有利于课堂教学目标的生成，体现教学的有效性。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b2061b5cf111f18582d05a2f.html
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2022-07-12
