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《刘姥姥进大观园》教学设计 九年级语文组 闫作义 【教学目标】 知识与能力：了解《红楼梦》及曹雪芹，积累重点字词；梳理故事情节，把握人物形象；体会作者情感及深层意义。 过程与方法：通过默读、品味、批注等多种方法和自主、合作、探究等多种方式来理解作品的内涵及作者情感。 情感态度与价值观：感受中国古典小说的丰富底蕴，提高审美鉴赏能力。 【教学重点】 梳理故事情节，把握人物形象，学习通过人物细节描写来分析人物性格。 【教学难点】 理解作品内涵及作者情感。 【教学资源】 教材、教参、课件 【教学方法】 快速阅读法、品读法、合作探究法 【课时安排】 1课时 【内容步骤】 一、导入 二、作品及作者 《红楼梦》是我国古典小说的顶峰，共120回，前80 回由曹雪芹创作，高鹗续写了后40回。原名《石头记》，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族（贾王史薛）的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。 曹雪芹（约1715—约1763），清代小说家，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。 三、检查预习 戗金 撮弄 砒霜 岔气 筵席 蓼溆 丫鬟 李纨 麈尾 四、整体感知 速读课文，试用一句话概括文章内容。 明确：农家老妇刘姥姥，来到贵族贾家，与贾母、王熙凤等人一起用餐，在王熙凤等人的安排下，闹出了许多笑话。 五、细读探究 1、刘姥姥进大观园表演了一场笑剧，这场笑剧的导演是谁？主角是谁？有哪些配角？ 明确：刘姥姥王熙凤、鸳鸯贾母等众人 2、鸳鸯和凤姐是如何捉弄刘姥姥的？ 明确：单拿了一双老年四棱象牙镶金的筷子/偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。 3、赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，分析刘姥姥这一人物形象。 明确：语言粗俗，幽默风趣，老于世故，但又善良淳朴，宽容大度。 4、这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说其他人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。 六、主题探究 1、凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑”剧？ 明确：凤姐、鸳鸯等人觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮、取笑。取悦贾母 2、这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？（学生讨论） 明确：作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。 七、拓展延伸 1、“刘姥姥进大观园”是比喻没有见过世面的人来到陌生新奇的花花世界。既可用来嘲笑哪些见识短浅、孤陋寡闻的人，也可用作自谦或者自嘲。 2、关于刘姥姥进大观园的歇后语。 八、作业设计 请同学们课外阅读《红楼梦》中的“香菱学诗”“林黛玉进贾府”等章节 凤姐、鸳鸯设局 刘姥姥进大观园 刘姥姥演剧 刘姥姥剧后感慨、凤姐、鸳鸯实情相告 本文来源：https://www.dywdw.cn/b21eb49be109581b6bd97f19227916888486b99a.html
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2023-03-27
