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装在套子中的人 本节课是必修五第二单元第二篇课文。这一单元文体是小说，是必修五册课本中 《装在套子里的人》是契诃夫短篇小说的代表作。对这样一部伟大作品的阅读教学，我们要结合作品本身的特点、教材编排的要求以及学生的学情，来确定阅读重点。 一、首先从作品本身的特点来看： 本文的写作背景为19世纪90年代末，此时，俄国新的革命高潮正在酝酿。面对日益壮大的革命力量，沙皇当局便以强化国家机器来维持其统治地位，因此，此时的俄国正笼罩在一片白色恐怖之中。 在艺术创作上，契诃夫是严格的现实主义者。他的作品往往是取材于平凡的日常生活，在表层生活中蕴含深刻思想底蕴。《套中人》也是写一个胆小怕事的教员日常生活的普通故事，但却深刻地揭露出沙皇专制统治下整个社会的停滞和窒息，说明变革的必要，激励人们追求美好未来。这是契诃夫创作的显著特点。 在形象塑造上，契诃夫认为"最好还是避免描写人物的精神状态；应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中看明白"。作家精心运用肖像细节、行为细节、语言细节等来揭示人物的精神状态及性格特征以及时代特点。如别里科夫的口头禅： “可千万别闹出什么乱子来啊”，充满了对一切新生事物的恐惧，活画出他的顽固、保守。“您和您姐姐骑自行车的事会传到校长那里，再传到督学那里„„那会有什么好结果？”“只是我得警告您：我们刚才的谈话也许有人听见了，为了避免别人歪曲谈话的内容，惹出什么事端，我必须把这次谈话内容的要点向校长报告。我有责任这样做。”等语言折射出那个告密成风、人人自危的社会现实。另外，为突出人物性格，契诃夫还运用了对照手法。别里科夫与柯瓦连科兄妹形成对照：别里科夫身材矮小，背脊拱起，如同行尸走肉。柯瓦连科兄妹生得又高又壮，身材匀称；别里科夫总是无精打采，缩头缩脑，战战兢兢，而瓦连卡却又是笑又是唱，跳跳蹦蹦，满脸放光。兄妹俩的思想方法更是让别里科夫感到古怪而害怕，成为别里科夫结束人间生活的直接原因。强烈的对照之中“套中人”的性格特点更加鲜明、突出。小说还用夸张与讽刺的手法表现人物。夸张一是夸张人物形象，二是夸张人物的作用，这些夸张是作者对生活的高度概括，展现了社会的真实本质。讽刺一是通过对别里科夫性格行为的夸张，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎，二是以戏剧化的情节，描写别里科夫可悲的下场。他生平最怕出乱子，结果乱子偏偏找上他，挺好的婚事让他自己无端搞出了“乱子”，这不是绝妙的讽刺吗？ 从人物上，综观全篇，契诃夫笔下的“别里科夫”是一个可恶可憎，然而又可悲可怜的人物。他的性格：封闭。他穿着雨鞋，带着雨伞，“总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响”。把和人交往也视为厌事；怀旧。他“老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西”，害怕新鲜生动的现实生活；胆小、多疑。什么事都让他“心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子”；极力维护现行秩序。思想上自觉和反动政府统一。而且乐于告密，人格卑鄙。他压制着身边的人们，给人们带来极大的精神压力和恐惧。 别里科夫性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，害怕出乱子，害怕改变既有的一切，他的所作所为，在客观上起着为沙皇专制助纣为虐的作用。他辖制着大家，并不是靠暴力手段，而是给众人精神上的压抑，让大家“透不出气”。可以说是专制制度毒化了他的思想、心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化，他既是沙皇专制制度的维护者，也是受害者。 从作品主题上看：（1）社会的角度：揭露了沙皇政府对自由的压制，对人权的践踏，对民众的专制。别里科夫能辖制小城的人们，其根源就在于反动政府的统治。（2）个人的角度：别里科夫作为一个小人物，既可恨又可悲，他思想上保守顽固，拒绝、恐惧社会进步，甚至到了荒谬的地步，别里科夫个人的一幕幕丑剧、喜剧、悲剧，都是黑暗的社会政治现实造成的，因此，别里科夫的形象折射出强烈的社会批判意义。 二、从教材编排目的上看。 顾之川教授在《〈普通高中课程标准实验教科书语文5〉（必修）》编写说明》提到“第一单元是小说单元，与这套教科书必修三的小说单元遥相呼应。所选的课文有：《林教头风雪山神庙》（施耐庵）、《装在套子里的人》（契诃夫）、《边城》（沈从文）。小说作为人生的“百科全书”，深受中学生读者的喜爱。阅读小说，可以开阔视野，陶冶性情，提高文化素养及审美能力。因此，这套教科书共安排了两个小说单元。作为高中语文教学资源的小说，阅读时要从形象、语言、主题、情节等方面全面把握。考虑到必修三的小说单元已经重点强调了小说的形象和语言，所以本单元的学习重点，是引导学生把握小说的主题和情节。”也就是说，本单元的教学重点应为“把握文章的情节与语言，分析概括文章的主题”。 结合以上两方面的分析，我建议可以从以下几个方面确定本节课的目标： 1.正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义。 2.把握作品中幽默讽刺手法和细节描写的作用。 在教学过程中，我们可以从整体感知、把握文章情节入手，分析文中对人物的细节描写，概括总结人物形象，分析其社会意义。在这一过程中，要重视对课后题的使用。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b26d3aaddd3383c4bb4cd216.html
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2024-03-10
