【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《3至4岁幼儿年龄特点》，欢迎阅读！
3至 4岁幼儿年龄特点 1、学习按指令行动，生活自理能力增强。 3 岁儿童的一个显著进步，就是逐渐摆脱自我中心 p 学习按指令行动。在成人的指导下，他 们形成了许多日常生活、 游戏和学习活动时所必须的生活自理能力， 如会自己用匙进餐， 会 自己穿衣裤、会解会扣较容易操作的纽扣，会穿不用系鞋带的鞋子，会自己洗手等。这表明 3 岁儿童己开始能适应集体生活了。 2、行为明显受支配 3 岁儿童的行为受情绪支配作用大， 他们的情绪仍然很不稳定，容易冲动。常会为了一件小事哭闹。但是较之 2 岁儿童，他们己 开始产生调节情绪的意识，但在实际行动上尚不能完全控制。 3 岁儿童仍然十分依恋父母和 老师，尤其需要亲人的微笑、拥抱和抚摸等动作。 2、对他人阶情感反应敏感性增强。 3—4 岁儿童移情能力有了很大的发展，他们开始能站在他人的立场上感受情境，理解他人 阶情感。看见生病的同伴、摔交的弟妹，会表示同情，在教师启发下，会作出安慰、关心、 帮助等关切他人的行为。 3 岁孩子对别人的意见、别人情感的反应敏感性增强，当做错事受 到成人批评时，会感到害羞、难为情。在羞耻感的体验和表现上，女孩比男孩更为明显。 羞耻感的出现，为儿童自觉遵守集体规则提供了动力和基础。 3、对同伴、教师产生认同感、亲切感。 3 岁儿童社会交往范围有了很大的拓展，从家庭成员扩大到幼儿园教师。他 们会经常主动地拉拉教师的衣服，以动作引起教师的注意，表达对教师的亲近和 与教师交往的意愿。他们开始认同、接纳同伴，但并不太在意同伴间的协作，往 往只是各玩各的。只有在宽松的户外活动时，才会相互追逐、奔跑、喊 MU ，动 作活动的方式开展有联系的交往。 3 岁后期，孩子与同伴共同玩的意识加强，逐 步学会和同伴共同分享玩具。这个时期儿童也爱管同伴的事，经常把同伴的事告 诉成人。 4、动作的协调性增强。 3 岁儿童喜欢跑、跳和踏小轮车等大动作，动作开始协调，逐步学会自然地 有节奏地行走，但还无法控制在一段时间内持续某一动作。 3 岁早期儿童，在没 有扶持的情况下上下楼梯，仍需双脚同时踏同一台阶后再前进。 3 岁后期，大多 数儿童已会双脚交替上下楼梯。 3 岁儿童手部小肌肉发展相对较迟，但双手协调技能有了 较大发展， 他们会折纸， 会用蜡笔画画， 也会使用剪刀， 能沿线剪直条， 动作逐步精细化了。 5、具有强烈的好奇心。 3 岁儿童对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种 各样的问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚， 但对他们求知欲的发展有极大的启迪作用。此 时，儿童开始能以认真的态度对待成人所教之事，并有动手尝试的愿望。如拿到新玩具时， 虽然喜欢操作摆弄， 但也能认真听成人讲解， 并试着改变玩法。 看到新奇的事物会主动接近， 专注地看看、动动，探索其中的奥秘。 6、已形成与生活经验有关的概念。 3 岁儿童行动自如，认知范围扩大，逐步形成了一些与生活经验相联系的实 物概念，但此时儿童的概念很具体，只是特指某项事物。如：猫就是专指自己家 中的那只猫。在操作摆弄物品时，儿童逐渐认识了一些事物的属性，如大小、长 短、多少、简单形状等。会 10 以内口头数数，但不能做到口手一致。 7 很大程度上认识依赖于行动。 3 岁儿童的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己情绪的影响， 无意性占优势。 他们的注意很不稳定，易受外部环境的干扰。 由于有意注意水平低下， 儿童 观察的目的性较差， 常常东张西望， 缺乏顺序性和细致性。不会有意识地识记某些事物，只 有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易记住。 3 岁儿童的思维大多由行动 引起，往往会先做后想，或者边做边想，不会思考好以后再做。他们的认识很具体，只能根 据外部特征来认识与区别事物，思维缺乏可逆性与相对性，因此不能理解反话。 8、模份性强。 3 岁儿童爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他 们通过模仿来学习别人的经验和行为习惯。如：喜欢模仿妈妈打电话的样子、烧 饭的动作等，还喜欢学同伴的模样。游戏时喜欢与同伴担任同样的角色，因此在 游戏中常常出现许多”妈妈”在烧饭，对此，他们感到很满足，并未感到不合理。 9、能用简单语言表达自己的感受与需要。 3 岁儿童是语音发展的飞跃期，他们基本掌握本地区语言的全部语音，但在 实际说话时发音还不够准确。同时，他们的词汇量增加也很快，尤其是实词运用 掌握较好。儿童已能用简单的言语与成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和 需要，还可以叙述生活中发生的事情，只是在叙述时不很流畅，带有很大的情景 性。这时的儿童特别爱听故事，常常缠着父母在空闲时间讲，还喜欢一边听，一 边学故事中小动物有趣的动作和口 H 声。 10、会用绘画表现自己的愿望。 3 岁左右的儿童，绘画能力的发展由涂鸦期进入到象征期，他们会通过绘画来表现自己的愿 望。会把线条、图形加以简单地组合来表现事物的大致特征。但是他们能表达的图形很少。 他们作画时，常常边画边用语言来补充画面内容。他们对鲜艳、饱和的色彩有偏爱。 11、喜欢音乐，能唱简单歌曲。 3 岁儿童喜欢学唱歌，尤其对那些富有戏剧色彩的、情绪热烈的歌曲产生很大的兴趣，会反 复地跟着唱。他们也会试着用 1—2 种打击乐器打击出不同节奏，虽然节奏并不准确合拍， 但是表明他们已开始学着控制自己的动作。 这一时期的儿童一般都能唱几首简单歌曲， 有的 甚至会即兴哼唱一些自己编的旋律和短句。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b2c8f89831687e21af45b307e87101f69f31fb37.html
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2022-06-08
