【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《演讲学习资料》，欢迎阅读！
演讲学习资料 一、结合2019年高考全国1卷的作文来了解演讲。 看看今年广东高考作文题目 全国Ⅰ卷 阅读下面的材料，根据要求写作。 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 著名学者孙绍振点评高考作文题：亮点太亮，为语文教学敲响醒世之钟。他说，2019年全国卷的最大亮点是文体上的要求：演讲稿。这个亮点太亮了，可以说是历史性的巨大突破。 传统的科举考试，乃至百年的作文命题，都是做文章，从来没有一次命题的文体要求是演讲稿。在潜意识中，吾人都以为写文章和演讲没有多大差异。 语文课程标准是阅读、作文和口头交流三位一体的。作为口头交际的演讲和作文虽然作为两个不同的组成部分，但是在实际上，二者通常是被混为一谈的。就是演讲比赛也是背讲稿居多。因为高考并未把口头交际作为考核的内容，故演讲就被淹没了。这就造成了我国国民素质在现场口语交流方面的薄弱。 演讲和作文在规律上，有重大的区别。对这样的区别无知，就很难作出好文章，如果作为演讲稿拿来照本宣科地念，效果肯定很差。 由于篇幅的限制，我这里稍稍点一下，二者在语言上的主要的差异： 第一，由于演讲的现场感，演讲的语言，至少要相当口语化。而我们的语言学专家，对演讲中，古代汉语、书面语和口语的词汇的重大区别从来就没有作为一个问题提出。 例如，“他们失败了”，在散文中，这是很正常的，而在演讲到情绪激昂的时候，就可能不够味，不如“他们完蛋了”。一般文章说“把他杀了”，在书面作文中，也就可以了。在演讲时说“把他宰了”，就会耸动听众的情绪。 死亡，在书面作文时可以说过世、亡故，但是，在演讲时，就可能不够劲，不如“翘辫子”。“这种意见应该反对”，这是散文语言，在演讲时如果改成“这种说法应该粉碎”，就比较到位。 以上仅仅是就词汇方面粗略的举例。其实演讲在现场互动，在鼓动，在率性，在幽默等方面，都有相当丰富、系统的特殊规律，这是一门严肃的学科，是语文素养的重要组成部分。 2019年，厦门市质检曾经有和全国卷相类似的命题：从上个世纪五六十年代大庆油田，到这个世纪的马云说到“一个时代有一个时代的劳动者，一个时代有一个时代的劳动精神”，要求写篇“演讲稿”，不但题目很像，而且文体要求也很像。 可惜的是，厦门市的同仁们并没有意识到演讲稿与一般抒情散文的区别，因而并没有展开对这一当前日益重要的文体的研究，故考生大抵仍然停留在一般散文与演讲体散文的共同性上。 这样的题目，实在是为我们的语文教学敲响一声迟到的醒世之钟 演讲这门学问很大。在美国，中学就有演讲课程（public speaking），在大学有演讲学，有演讲系，有演讲博士，演讲教授。而我们在这个学科上，还是一片空白。我们一些权威语言学家，在演讲理论和实践上是比较落伍的。 他们往往重复一些西方的语境理论，实际是空洞的，从语用上说，离开了文体感，脱离了书面写作和演讲现场的缩短心理距离，语境啊，语言的活用啊，最后是落空的。 实际上，他们对文体感的修养是阙如的。今年全国卷出现这样的题目，实在是为我们的语文教学敲响一声迟到的醒世之钟。正是由于我们的语文教育家、语言学者的知识结构上的不足，导致我们的学者、企业家、官员在现场交流时，往往离不开念讲稿，眼睛看着稿子。眼睛是灵魂的窗子，拿着稿子，就把现场交流的窗子关闭了。结果是眼大无光，目中无人。 明确 【什么是演讲稿】 演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。它像议论文一样论点鲜明、逻辑性强、富有特点，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。 【演讲稿的特点】 ①针对性。射箭要看靶子，弹琴要看听众，写作演讲稿一定要根据不同听众的年龄、职业、文化层次、心理状态以及兴奋点来确定演讲的内容。无的放矢，乱写一通，是万万不行的。 ②情感性。"动人心者，莫先于情"(白居易)。演讲是一种有声音的感染艺术，既要以理服人，又要以情感人。演讲者要把火热的激情洋溢在讲词里，抒发在声调里，才能感染人、打动人。 ③传声性。演讲是将无声的书面语言转化成有声的口头语言，这就要求演讲稿应具备传声性的特点。演讲稿的句子要简短，句式要变化，语意要明白，声调要顿挫，语气要自然，便于演讲者调动声音技巧来表情达意。 ④鼓动性。在思想内容方面，议题要与听众休戚相关，主张要与听众痛痒与共，感情要与听众喜怒相通。在表达形式方面，要调动修辞手段，如设问、反问、比喻、对比、排比、反复等，借以增强感情色彩，激发听众情绪。这样，演讲稿就会富有鼓动性。另外，演讲稿还有宣传性的特点。 二、怎样演讲(尹世宾) 演讲不需化妆、道具,行头，只要有立足之地为讲台,有热心的听众在眼前，那么，"胸有成竹”的演讲者便“出口成章”,演讲会就举行起来了。好的演讲具有号召性、教育性。组织演讲会可以训练学生 “胸有成竹”和“出口成章”的本领。这真是宜于中学开展的好活动。 演讲,使普通的说话上升为一门语言的艺术 它包括"演"和“讲"两部分.演戏的“演”,使“讲"戏剧化；讲话的“讲”,使“演"实在化。演是为了看,讲是为了听,视觉,听觉有机地交融在一起。只讲不演是讲话,只演不讲是哑剧。演和讲应该是统一的，互相配合，互为补充。 演讲和朗诵有一个共同点,它们不同于戏剧,不是演员在台上互相“说话”,而是台上的演讲员和朗诵者同台下的观众"说话”。可演讲又不同于朗诵。朗通是朗诵者对文艺作品的再刨造，是代表作品的作者“说话；而演讲则是演讲员自己同观众“说话”,把自己的观点、认识、感情,通过自己的语言传达给听众。因此，讲材(即讲什么)的问题就清楚了:应该是自己十分熟悉、透彻理解的事物,最好是亲身经历、目睹耳闻的事物这样,才能有精辟的见解、感人的效果。那种东抄西摘,甚至背诵别人写的、自己也不太懂的讲稿,是打动不了人心的. 讲稿和文章是有区别的。第一,读者看文章。一遍不清楚,可以回头再看,因此,层次稍为复杂一些不要紧,而讲稿则不同,听众只能听一遍,因此要求层次、条理十分清楚,一听就明白。第二,基于以上原因,文章可以写得十分干净,不容罗唆；而讲稿可以在一些地方“重复",或在告一段落的时候 再将要点“明确”一次,或将条理“整理”两句,或将警句连说两三遍。 讲法 演讲是推广普通话的好机会,特别要注意"字正腔圆”,断句、断词准确,还要注意整篇讲来有抑有扬,不要像和尚念经般低声絮语,也不要像机关枪扫射般咄咄逼人,要有紧有弛。 表情 这是指面部表情，即眼、眉、嘴以及头等配合讲词的协同动作。这些动作要完全服从于讲词的需要,是“自然面然”的,从生活中来的。台上的表情可以比生活中稍为夸张.但不宜过分,成为做作。尤其不能为“演”而“演”,因“演”害“讲”,显得“假”,而引起哄笑。 在表情中尤为重婴的是眼神。首先，演讲员的眼神要 “拢"住全体观众,不可瞪天看地.或盯住台下一侧,而应自然地平直向前,达到最后一排观众为止；其次,要照顾到台下两边的听众，以加强演讲员和观众的感情交流。 站位 演讲比朗诵更自然，更自由，可以随着讲稿的内容而变化站位。一般说来,最好不要在演讲人前边安放讲桌,顶多安一个麦克风，以增加音量和效果。这样,演讲员一上台,就站在台前正中的麦克风前,脚眼应靠近,腿站直,显得精神。虽然不必如体育课“立正”般僵直,但是切忌双腿分立,那样显得租俗松垮。站好以后和演讲中,又切忌脚尖点地，脚跟颠颤，这是同学们常犯的毛病，有人把这种动作叫“睬电门”,在演讲过程中有时候可以稍微向左,右,前,后做些移动。 在演讲中使用最多,动作最大的要算手势了。它可以随着内容的需要要向上、下、左、右、前侧各个方向挥动。就是在同一个方向,还可以有手心向上、向下,向内,向外之别。还可以用拳。手势可单手,可双手,这些都没有机械的规定,在使用手势时要注意三点,胳膊不要伸得过直,以免僵板；手指不宜弯曲，以免拙笨,手势运用要和它质配合的那句话同始同终,以免分裂。 (选自《听说读写训练60讲》,中国少年儿童出版社1997年版) 三、演讲训练指导 1.符合心理规律 演讲是人的内心活动的外化 ,演讲必须依据人的心理活动规律进行,一方面,要把握住自己,克服紧张畏惧心理；另一方面,要想方设法取得听众的认同。 例如,美国广告设计明星玛丽·威尔斯女士的做法： 进人20世纪60年代以后,美国汽车公司受到其他汽车公司的挑战和攻击,营业额大幅度下降,股东们忧心忡忡.在一次公司股东会议上,主持人引进一位年轻的漂亮而充满自信的女士, 主席向与会者介绍了玛丽女士,并强调大家应该听听广告界的意见。可是,主持人的话说完后,没有掌声,没有欢迎,有的是冷漠的眼神和板着的面孔。玛丽开始演讲了： 我非常理解各位的心情 也深切了解我的力量远不足以为各位分忧。事实上，活力存在于各位自己，根本无须外人分担。(话中充满真诚的理解、平等的态度,抓住听者不甘失败的心,抚之以春风,融化了冰雪) 虽然贵公司的命运掌握在各位自己手里,但是刷人的一点微不足道的小意见,也是很有可能启发各位的灵感，找出挽回颓势的良方 (打开了听众的封闭的心理, 使自己的意见得以顺利接受) 坦白地说,贵公司在设计上、造型上都敌不过福特车，但有一点却是可以不输给他们的,那就是对顾客的爱心……(坦率 ,指出了弱点和优势) 各位，千万不可深藏不露,要想法把自己的优点强调出来，要让消费者了解你们对顾客的爱心!(会议室响起了热烈的掌声) 其后,美国汽车公司改造、更新了产品，销路逐渐大开,终于走出了困境。 2.提高应变能力 演讲者所处的环境是多变的,演讲者面对的听众也是多种多样的,因而要具有很好的应变能力。 例如,美国总统布什出访匈牙利时，原淮备在国会大厦前面的广场向群众做书面演讲。当他下飞机乘车来到广场时，雨下个不停.广场上成了伞的海洋,数千人在雨中等候欢迎他。轮到布什演讲时,惊人之举出现了:只见布什从衣袋里掏出讲稿, 双手举过头顶，嚓嚓几下把它撕成碎片。并声明说,讲稿太长，为使大家少淋雨,改为即兴讲话。话音刚落，人群中立即爆发出一片掌声和欢呼声。试想，如果布什依然照原计划讲演，那又会怎样呢? 演讲中处理意外变故的情况大致如下 (1)时间变故 演讲的时间可能变长了，也可能压缩了，如果时间比规定的延长了，那么就得“短话长说”，“长说”不等于重复、缓慢，而是在概括的地方加以具体的分析，在抽象的概念处加以具体的解释。如果时间比规定的缩短了，那么就得“长话短说”:择其关键处，删削次要处；用其筋骨，剔除其部分血肉。 (2)听众变故 演讲时发现面对的听众比自己预想的接受能力强了，就需要我们讲话的层次稍微高上点，加些理论的分析或启发深入思考;如果发现听众的水平比自己设想的要低，就需以具体代抽象，以分析代综合，把讲话的理解难度降低一点 (3)讲题变故 演讲时讲题有了变故，如同一题目下需要变换角度，甚或临时换题目。对这样的变化要有精神准备及应变的措施 (4)其他变故 演讲时由于过分紧张，导致突然忘词;或是演讲过程中有人递条子询问。这时一靠平时有准备，二靠当时的反应快要能自如地应付变故，首先要能察觉变故。这需要演讲者在把握演讲目的，注意演讲语言和手势的同时，注意会场上环境的变化和听众对演讲的反应。 3.恰当地表达感情一 在“以情动人”这一点上，口头演讲比书面文章来得更直接、显得更重要。注意在记叙、议论、说明中增加抒情的成分是演讲者必备的素质之一。在演讲过程中表达感情可通过以下几种方式 (1)借助修辞 借助“呼告”的修辞方式，可使演讲者与听众的感情直接撞击。例如在《国家、民族与正气》的演讲中，演讲者列举了诸多具有“爱国之心”“民族之魂”和“做然正气”的典型人物之后，突然改用第二人称，面对听众直抒胸意 青年朋友们，爱我们的国家吧，爱我们的民族吧，同心协力气，把我们中华民族春发国强的发国主义精神极大地发扬起来！ 借助“排比”的修辞方式，可以使演讲者的感情如长江流水一而下，激荡人心;借助“设问”的修辞，可以启动听众的思维、强化情感导向，两者综合使用，抒情效果更加明显，例如，闻一多《最后一次讲演》中有： 我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的!(击来子)其实很简单，他们这样我狂地来制造恐怖，正是他们 自己在慌!在害怕啊! 另外，使用反问、反复、对偶、反语等修辞方式，也可加强抒情性。 (2)借助动作 演讲，要边“演”边“讲”。情动于中，必发乎声，形之于外。像我们前面举过的布什在牙利的演讲，将准备好的讲稿一撕，立刻与欢迎人们的情感贴近了;闻一多先生讲至愤激处“捶击桌子”，立刻激起了听众的共鸣。这些都是借助动作抒情的较好典范。 (3)借助形象 演讲者的爱增可以附着在具体的形象上，例如，写“满是皱纹的脸皱缩得像个核桃”与“岁月在他脸上刻下了无数的印迹”一比，作者对两人的感情可知。 (4)借助语气语调 口语表达过程中平直、下抑、品上、弯曲四种语调可分别表达出不同的感情，各种语气的使用也具有感情色彩。至于重音、停顿等手段也都有传情之妙用。 4.注意服饰仪态 演讲人的穿着打扮直接影响听众情绪，影响演讲效果，这是一个不容忽视的因素。一般地说，演讲人的穿戴应该整洁庄重，这是尊重听众的表现，也是自身文化素质修养的显示。切忌奇装异服，色彩斑斓，珠光宝气，浓妆艳抹。那样不但分散听众的注意力，也会引起听众的反感。 可设计一些少而精的手势。自始至终，笔管条直地徴在台上，固然不好;但两只手不停地左一下、右一下地挥舞，身体不停地改换位置，效果则更糟。一动不动、满台乱动都是演讲大忌。 5.形成自己的风格 “人心如面”各不相同，演讲与写文章都能表现出自己的风格。学习演讲的人应该有意识地发现自己的个性，形成自己的风格，发挥自己的风格。万不可雕琢矫揉地模仿别人，要寻找到自己演讲的风格，来自演讲者的个性、经历、环境、文化背景等。表现出来的有豪放的风格、明朗的风格、庄重的风格、简洁的风格、繁丰的风格、清秀的风格、丽的风格、朴素的风格、淡泊的风格等。 例如，鲁迅的沉深刻中闪烁着讽刺与脚默的光彩，毛泽东的恢宏雄辩中蕴含着容智与哲理;闻一多的坚定耿介，华罗庚的聪颖活泼……真是有如冰山，有如大川，有如春风，有如细雨…多姿多彩 让正我们每个人都把自己的个性表现出来，形成自己的演讲风格吧! (选自《说话能力发展助读》，梁捷主编，北京师范大学出版社1993年版) 本文来源：https://www.dywdw.cn/b2dc0b1d13661ed9ad51f01dc281e53a5902514c.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-07-12
