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小学语文《趣味识字》微课教学设计 设计思路： 识字能力是学习能力的基础。由于识字本身比较枯燥，学生们在识字时常会产生消极、被动的情绪，导致识字效率低下。因此，本次课题将运用多种识字方法来营造一个识字教学的良好氛围，调动学生的兴趣和识字的积极性，使学生能乐于识字。 教学目标： 学会运用“编字谜”、“加一加”等识字方法来识字。 教学重难点： 教学重点：学会“编字谜”、“加一加”等识字方法； 教学难点：通过“编字谜”、“加一加”等识字方法的学习，让学生能够在以后的学习中自己找找新的识字方法。 教学过程： 一、谈话导入，引出课题 孩子们，梁老师想问问你们，平时识字认字是什么感觉呢？是不是觉得特别的枯燥无聊啊？老师总是翻来覆去地讲这个字，又不厌其烦地给我们看这个字。可是呢，我们的大脑总是接收不了信号，这可怎么办呢？今天就请跟随梁老师的脚步，一起走进趣味识字的课堂，让我们去寻找识字认字的好方法吧！ 二、激发兴趣，引出方法 1、猜字谜识字法： 如：“十张口，一颗心”。（思） “一口咬掉牛尾巴”。（告） 2、编歌谣识字法： 如：“爱”--爪子头，平宝盖，小朋友真可爱。 “弟”--小弟弟真淘气，头戴小兔帽，身穿弓字衣，一条腿站立，一条腿翘起。 3．编故事识字法： 如“破”字，编故事“一个人走着 走着，一不小心摔了一跤，被小石’子划‘破’了‘皮’”。 森林爷爷拿了两件立物，一 件是反犬旁，一 件是竖。“候”和“猴”都很聪明，也很谦让，一 人只要了一 件礼物。“猴”说它是动物，要反犬旁，让人们一 下记住它。“候”说它就要竖。 4. 图画识字法： 如“兔、山、火”。 小结：可以结合字形，运用形象绘图或形象分析的方法识字。 5. 比较识字法： 如区分“未”和“末”两个字：粗看两字很相像，细细分辨不一样。 “末”字下长上横短，“未”字上短下横长，祖国“未”来多美好，敌人“末”日快来到。” 小结：把两个形近字放在一起，比较异同，以便区分，防止混淆。 6. 动作识字法： 如“看”字，把手放在眼睛（目）上，像孙悟空一样可以看到很远的地方。如教“笑”字，我们可以一起笑；教“哭”字，我们可以一起装装哭；教“辣”字装吃辣椒的样子等 。 7. 创设情景法： 如：一年级下册《自选商场》中，需要教师和学生分别扮演顾客和售货员，在活动中实物跟名称相对应。 我们可以借助多媒体出示《菜园里》的图片，我们来说说物名。 8. 利用游戏，开展竞赛: 如：摘果子，识字闯关，小组识字pk...... 三、拓展资源，广泛识字 识字好途径： 1、校园识字：校训、德育墙、黑板报、宣传栏等等都是学生识字认字的好媒介。 2、家庭识字：朗读、背诵古诗词、学习《三字经》、家长跟学生一起阅读…… 3、社会识字：广告牌、超市里琳琅满目的商品、电视、广告…… 四、趣味识字，实战演练 1.考考你： 十天。 （ ） 十人。 （ ） 万字多一点。 （ ） 去丢一竖。 （ ） 2. 选字填空： 日 、湾、弯、 曰： （ ）对 （ ）说 ：“ 你别以为长胖了，我就不认识你了。” （ ）对 （ ）说 ：“你敢下水游泳了。” 师总结。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b34f8ccd393567ec102de2bd960590c69ec3d8c7.html
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2022-08-04
