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齐桓晋文之事 教案 齐桓晋文之事 ●说 课 孟子是继孔子之后活动于战国中期的一位儒学大师，他也曾周游列国兜售儒家学说，但和孔子一样，他的学说也百不一售。本文记叙的是孟子晚年第二次到齐国时和齐宣王的一次关于“王道”问题的谈话。这是一次非常成功和精彩的游说。在孟子的层层诱导之下，齐宣王侧耳恭听了儒家“保民而王”的“仁政”学说，虽然事后齐宣王并没有付诸实施，但这恐怕要归因于当时的社会发展大趋势。在以兼并战争为主要形式的动乱社会中，只有兼并才能实现社会的统一，才能结束战乱，因此孟子所说的“王道”和“仁政”在当时是行不通的。可文章却写得很有特色，比较完整地表达了孟子的思想；而孟子在游说的过程中所体现出来的高妙的论辩艺术，更使本文成了游说的名篇。 本单元的学习最好是在第一单元结束之后，这样学生学习就有了更为广阔的背景知识。高三学生学习古文不能再限于逐字落实翻译，还应该扩展到思想与写作的评价，甚至还要从文化的深度来加深理解。 ●教学目标 知识目标 （1）学习课文中重要的实词、虚词及句式，能够准确流畅地翻译课文。 （2）学习孟子迂回曲折的论辩方法。 （3）学习比喻在文章中的运用和重要作用。 ●能力目标 研读、鉴赏 （1）能够理顺思路错综的文章的理路。 （2）善于切分课文这样的没有明显标志的长文章。 （3）能够运用简单的比喻进行论辩。 ●德育目标 孟子的主张 （1）体悟孟子当仁不让的治世精神。 （2）领会孟子耐心细致的工作态度和巧妙灵活的工作方法。 （3）理解孟子的民本思想和同情广大劳动人民的深切情怀。 ●教学重点 学习课文中重要的实词、虚词及句式，能够准确流畅地翻译课文。体味并分析文章在论证说理方面的独到之处。 ●教学难点 学习课文中重要的实词、虚词及句式，能够准确流畅地翻译课文。能够理顺思路错综的文章的理路。 ●课时安排 二课时。第一课时主要朗诵并疏通课文，理解课文思想内容。第二课时，安排开展研究性学习。课前准备：布置学生到图书馆或网上搜集孟子及其的有关资料进行研究，分析归纳，初步形成自己的某一个观点。 ●教学方法 1.提倡学生在浅显容易的问题上的自主学习。 2.“品读—欣赏”法。在学生自我疏通文字的基础上抓住行文关键，提取精要部分，进行重点分析，充分展开对重点部分的学习。可以反复诵读、品味，教师引导深入分析。 3.深思、讨论法，也可以看做是研究性学习。教师提出课题，课上给予学生必要的关于资料搜集、筛选、运用的指导，引发课上的讨论和课后的深入学习。 ●教学用具 不拘形式的“预习提纲”。图书馆关于孟子的有关资料，学生网吧。 ●预习要求 温习本册第4课《孔孟》，阅读郭预衡的《孟子简介》，标记要点：示例：孟子继承并发展了孔子的仁政思想，其主要方面归列如下：①民本主义思想；②邦国的主权在民；③民对不施仁政的暴君是可以不服从的；④政事以民为归宿；⑤用人以民意为准：⑥国君应以保民 本文来源：https://www.dywdw.cn/b3da93d680d049649b6648d7c1c708a1294a0a4f.html
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2023-04-27
