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大班社会教案：一分钟有多长 设计意图： 在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，绝大部分幼儿需要60分钟左右。从统计表上能够看出，幼儿的时间观点比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观点，改变他们做事拖拉的习惯，提升做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间．珍惜时间。 目标： 1．体验一分钟的长短。 2．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。 准备：、 1．多媒体课件“一分钟能干什么”。 2．幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。 过程： 一、交流：一分钟有多长 师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？(幼儿可能会回答“60秒”。) 师：60秒又有多长呢？ 师：我们请时钟走一分钟吧。 二、体验：一分钟能干什么 1．一分钟有多长？ (播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。 (1)(教师出示钟面)我们都理解钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？(秒针。) (2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？ (3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 (4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。 教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。 2．一分钟能做什么？ 师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。 (教师边播放多媒体课件边解释：) ●一分钟人能跑200米。 师：你们知道200米有多远吗？(AY~JL园出发到伊势丹商厦。) ●一分钟人骑自行车能骑700米。 师：你们猜猜700米有多远？如果从幼儿园出发到哪里有700米？(幼儿园总部到分部一个来回。) 3．我们一分钟能做些什么？ (1)我们一分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？ (2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。 (3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。 (4)幼儿操作。 (5)交流汇总，教师记录结果。 A．请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。 B．请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼JL的报数。) C．同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？ 结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。 D．我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？(当场让该组幼儿再次报数验证。) 结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 三、讨论：如何珍惜时间 1．前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间实行了统计，结果怎样呢？ 2．幼儿说说自己花费的时间。 3．谁花的时间最长？谁花的时间最短？ 4．为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢？ 5．做同样的事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样？ 6小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情？如果你拖拖拉拉结果会怎样？如果你抓紧时间结果又会怎样？ 延伸活动： 在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b3dd0ccfa68da0116c175f0e7cd184254a351b59.html
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2022-05-20
