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辅导计划 一、指 思想 利完成本学期的教学任 ， 提高教育教学 量， 根据本班学生的 情 况， 学校工作目 ，除了 真 、上 、批改作 、定期 定学生成 、 完成每一 的教学外， 更要以高度的 任心投入到 的 外 教学工 作中，力争取得好成 。 此，特制定了本学期学生 划。 二、原因分析 造成学生学 表 差异的主要原因有生理因素， 学生自身学 、家庭 境等原因。 也有心理因素， 但更多的是 1、志向性障碍：学 无目的性、无 极性和主 性， 自己的日常学 抱 自暴自弃的 度，把接受在校教育的活 看作是套在自己身上的精神枷 。 2、情感性障碍：上 有自卑心理，不敢 手 言， 上不敢正 教 的目 光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成 学 困 学生。 3、不良的学 ：潜能生通常没有良好的学 ， 学 缺乏 趣， 把学 当作完成父母教 交 的差事。 他 一般 玩， 上 注意力不集中， 自控能力差， 随便，上 不听 ， 不完成， 前不 ， 后不复 ，作 不 能独立完成， 甚至抄 作 ， 拖拉作 常有 生， 即使有不懂的 也很少 教他人。不能用正常的 思 和合理的推理分析来 待学 。 他 自己要求不高，甚至 付老 家 ，学 并没有 成他 内在的需要。 4、 境因素，其中家庭教育因素是造成学生学 困 的一个突出因素。父 母的文化程度 低， 期望水平低， 他 大多缺乏 能力。 有的家 子女的教 育方式 粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放 孩子，甚至 无所 ，有的 ： " 我不 字不也 得很好。 " 大大挫 了孩子的上 心。有 的家 年在外打工， 孩子在家无人管束⋯⋯ 之， 家庭的文化氛 差， 使学生 的学 受到了干 ，造成了学 上的困 。 三、采取措施 一）学 生： 1、鼓励 秀生的自主学 。 秀生的基 好，思 活 ，在 堂上表 出 高的学 情， 极 手 言， 极与其他学生配合， 他 遇到的 和困 难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。 2、鼓励学生质疑。要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不 同的见解，不但培养他们发现问题的能力， 而且也培养他们的创新能力。 因此积极引导学生分析整理提出的问题， 从而学会或引导学生提出重难点问题， 提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。 3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能 力，不满足于课内的知识， 对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。 根据他们这一特点， 教学时适当插入相关的课外知识， 并与课内知识融会贯通。 使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。 4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让 学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排 优秀生做组长，发挥他们的作用。 二）潜能生： 1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样” 2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生 懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。 3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数 学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。 4、对潜能生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。 5、采用激励机制， 对潜能生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继续进取， 让他们体验成功感。 6、充分了解潜能生现行学习情况，使他们朝正确方向发展；改善他们学习 情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在阅卷时，放宽学 困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。 7、成立一个潜能生小组，推选组长之类的“干部” ，进行组内比赛，形成良 好的竞争意识，促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习的意识。 8、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。 9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。 10、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家 庭教育的合力，切中时机， “传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。 四、需要注意的问题： 1、必须优化备课， 功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。 尽可能“耗 费最少的必要时间和必要的精力” 。 2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生 的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b56f9e3053e79b89680203d8ce2f0066f5336493.html
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2022-03-23
