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让学生养成课外阅读的习惯 一、加强课外阅读的必要性 1.素质教育的需要 语文教学最根本的任务是要“提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力”，而这种能力又是一个人素质的基础。素质教育是要培养全面发展的学生，只局限于课内那一点点知识，要达到这个目的，无异于天方夜谭。可是，由于受升学指挥棒的影响，不少教师往往只重视课内书本知识的传授，忽视了课外阅读。那倡导多年的语文教学改革，改来改去，也总是舍本逐末，没能动其根本，因而，语文教学“少、慢、差、费”的结论就时常见诸报刊。我认为：在切实保证课堂教学质量的同时，有目的、有计划地开展形式多样的语文课外阅读活动，让学生养成课外阅读的习惯，让他们在广阔的世界里遨游，去感悟人生，体察人情，了解社会，认识世界。不仅能有效的激发学生的学习热情，切实减轻学生的课业负担，而且对学生素质的全面提高也有很大的促进作用。 2.认知规律的需要 认知规律告诉我们：人们认识事物总是在感性认识的基础上，形成理性的认识，再以理性的认识指导实践。加强课外阅读，其实本质上就是符合了这样的规律。学生得法于课内，再从课外阅读中获取足够“养分”，不断拓展、延伸，用大量感性知识来丰富理性知识。有人说，生活的外延有多大，语文学习的外延就有多大。这是很有眼光的，只局限于课内所学的知识，就会使语文学习因缺乏养分而显得干瘪。光有课内书本知识的积累，也不足以积淀深厚的底蕴，这是语文学科有别于其它学科的显著特点之一。 3.信息社会的需要 有人说，现在已经进入了信息社会，现代语文教学应强化信息观念。而信息观念的根本就是“获取信息，整合信息，利用信息”。信息社会，信息为本。学生大量的课外阅读，其实就是在不断的获取更多的信息，信息量大了，筛选、整合的空间就大，可利用的空间也就更大。古人说的“厚积薄发”也是这个道理，不能“积厚”，焉能“薄发”？其实不光语文教学是这样，其它任何一门学科，都是同样的道理。试想想，语文教学如果没有课外的信息源，学生的语文能力和综合素质何从提高？ 4.语文中考改革的需要 众所周知，随着中考改革的不断深入，中考语文越来越重视阅读能力、写作能力以及思维能力的考查。而良好的阅读习惯与学生写作能力、思维能力的提高息息相关。因此，只重课内的传统的语文教学已经不适应中考的要求了，必须让学生加强课外阅读的积累，让学生养成课外阅读的习惯。 二、加强课外阅读的措施 1.阅读方法的指导 课外阅读的过程应该是：①先阅读；②理解后完成阅读提要；③再思考、质疑；④解疑过程（最重要的是通过阅读触类旁通，举一反三）；⑤最后领悟运用，可以习作或创新作文。 2.阅读书目的指导 阅读健康的书籍是课外阅读的一个宗旨。 推荐阅读：①报纸杂志；②古今中外文学名著，特别是中国古典小说、古诗文；③古今人物传纪；④科技类政治类的文章。 3.阅读习惯的养成 ①利用早读课，诵读古诗文，如《唐诗一百首》等。 ②自费订阅几种报刊，如《语文报》、《初中生阅读》等。 ③每星期用一节课的时间到学校阅览室阅读。 ④上课外阅读交流课，加强课内外阅读的联系，不断激发学生课外阅读的兴趣。 ⑤开展丰富多彩的各类语文活动。 a.常规的阅读 每天读报、摘报、剪报、评报、赏析精美文章，摘抄评点。 b.竞赛阅读 举办以写促读作文竞赛；语文基础知识竞赛，讲故事比赛，朗诵比赛，演讲比赛等。 c.提高性阅读 配合教学，举办读书报告会、心得交流会，影视文学讲座，培训小记者讲座等。 d.学校办报 每个月（或双月）办一期学报，让学生都有投稿的机会。一经录用，以学报作为奖励和纪念。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b5768c48e97101f69e3143323968011ca300f7d3.html
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2022-04-08
