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双元音[ai]的发音及i-e自然拼读 教学内容：双元音[ai]的发音及i-e自然拼读 二、教学目标 1.通过观察、模仿，能准确读音[ai]。 2.通过读、听、观察，能归纳总结双元音[ai]的发音方法。 3.通过听、读、观察，能归纳元音字母i在重读开音节中即i-e的自然拼读规则并应用规则拼读新单词。 三、教学重难点 教学重点：双元音[ai]的发音与元音字母i在重读开音节中即i-e的自然拼读规则。 教学难点：元音字母i在重读开音节中即i-e的自然拼读规则的归纳和应用。 四、教学过程 Warm－up and lead-in 游戏：猜谜语 设计意图：通过猜谜游戏引起学生对目标字母i的关注，为讨论发音和发音方法做铺垫。 Presentation and practice ⑴Read [ai] T: Bingo! It’s I. Today we will learn the pronunciation of i.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。 ①认识双元音[ai]。观察其组成和发音方法。 ②Students watch the video and try to imitate.聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。 ③Tips ④Studentswatch the video and practice.残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。 设计意图：此环节为学生提供正确具体的示范，在初步模仿的基础上总结发音方法，给学生提供具体的发音指导，学生练习时也可以反复播放视频，随时参考和正音。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。 ⑵Game: Listen and say [ai] T: Listen to these words. Can you find the sound [ai]? If there is the [ai], pleasesay [ai] to help them back to the basket.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。 设计意图:音素不是单独存在的，它们组合后形成单词的发音。通过听、辨别[ai]，学生进一步熟悉目标语音，而单词也是在为下面归纳自然拼读规则做铺垫。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。 T：Look at these words. Do you find it? （bike, nine, kite） 设计意图:学生通过观察在老师的引导下归纳元音字母i在重读开音节中即i-e的自然拼读规则。 ⑶Let’s challenge! ①I can find. 找出i发[ai]的单词 (ride, hide, white, like) 设计意图:学生通过观察比较，找出符合i-e的自然拼读规则的单词，巩固和应用知识点。 ②Read and match 连线单词与音标，并跟读单词录音。 设计意图:通过观察、听、朗读进一步领悟和巩固知识点。 Extension and consolidation ⑴Let’s challenge! ①Tongue twister. 挑战绕口令：Mike likes to ride a white bike. 1 / 2 Five mice hide nine nice kites. 设计意图:学说绕口令同样是对拼读规则的巩固和应用，但难度提高，将规则应用于新单词，并将单词连成句子，学生通过朗读进一步体验应用规则。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。 ②Read a story . 挑战小故事：Sky ride. 设计意图:综合语用任务，通过朗读理解小故事，进一步巩固和应用知识点，在一次又一次的实践中总结探索，体验习得的快乐。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。 ⑵ Task: Enjoy the song and find out the secret[ai].鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。 设计意图:元音字母i在重读开音节中即i-e发中双元音[ai]，其他字母如y等在单词中也常常发[ai]音。此环节为学生提供了一段熟悉的歌曲《I believe I can fly》，在放松的同时，歌手的嘴型进一步演示了[ai]的发音方法，而歌词中的fly, sky, my则是留给学生的探究任务，让它们通过尝试自己归纳总结发音规则而进一步加深对[ai]的认识，提高探究学习的能力。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。 五、教学反思 本节微课以直观的方式，让学生模仿发音，在不断互动尝试中总结归纳发音方法。不断升级的游戏和挑战极大激发了学生的学习热情。依据短课时、高频率、多接触的教学原则，学生通过观察、实践、探究、应用，层层递进地学习目标知识点，能力步步提高。反思本课不足之处在于，操作性和创造性的环节欠缺。依据实际教学可让学生自己按照自然拼读规则，自己拼词、造词，这样互动性更强、气氛更加活跃。另外就微课而言，本节课知识点较多，容量较大，还能做出调整和精简。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。 2 / 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/b6c89ae750e79b89680203d8ce2f0066f433646d.html
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2022-07-24![双元音[o]的发音方法](/static/wddqxz/img/rand/25.jpg)
