如何引导三年级的孩子写作文

2022-07-25 06:41:13   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]
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如何引导三年级的孩子写作文



我女儿今年上三年级了,其它科目的成绩都还行,就是一写作文就犯愁!不知如何下笔!每次写日记总是千篇一律,除了写今天吃什幺,玩什幺,就不知道该写什幺。我该怎幺帮助她呢?

分析:三年级了,孩子开始写作文了。很多家长都很关心如何让孩子写好作文的问题。那幺,从1-2年级的写话,过渡到3年级的写作文,孩子也确实要经过一个适应。

语文新课程标準》中对于三年级孩子写作的一些要求,其中一个很重要的内容是:让孩子乐于书面表达,增强习作的自信心。在孩子写作文之初,应该让孩子有一种表达的慾望,不惧怕作文。

因此,家长朋友对于孩子写的作文,一方面不要有太高的要求,而要给予精神上的鼓励,另一方面也需要付出行动上的努力,给孩子一些指导和帮助,让孩子平稳、顺利地写出作文,爱上写作文。

对于孩子作文写得短,想不出几个句子,只有“吃了什幺、干了什幺”等,究其原因是找不到材料,没有学会从观察生活中积累材料。同时,孩子可能不太会用美好、感性的辞藻来叙述,以至作文写得短而不具体。

家长可以通过一些方法,引导孩子把简单的作文,写得丰富、优美起来。 1)引导孩子细緻地观察

观察是发现的源泉,能帮孩子了解很多资讯。比如,孩子要写一篇《星期天游动物园》的作文。孩子最初写得可能是“早上,妈妈叫我起床。

我吃了早饭后就去动物园了。我在动物园看了老虎、大象、斑马等,玩得很开心,然后就和妈妈回家了。”

如果是这样,家长朋友这时就可以引导孩子进行细緻的观察了。比如,去动物园的时候都看见了什幺?你喜欢的动物,比如老虎是什幺样子的,它有哪些动作?

其他游人看老虎时是什幺表情?这样,按照一定的顺序来问孩子几个问题,一方面帮孩子理清思路,同时,也能促进孩子思考。之后,他可能会说出一堆的东西来,而不是怎幺都写不长的内容。


2)让孩子把说出的内容写下来

当孩子用语言回答了这些问题以后,您可以要求孩子把刚才说得这些话写下来。可能孩子一下子还不能完全记住刚才说的内容,您可以把自己的提问的问题写在纸上,让孩子对着这些问题依次来回忆,并写下来。如果孩子觉得比较困难,您也可以用一个录音机把孩子说的话录下来,当孩子回想不起来刚才说了什幺时,放录音给孩子听。

这样,把孩子说出的话写下来,一篇内容充实的作文也就出炉了。 3)模仿範文,让文章优美起来

孩子写出了内容充实的作文,但是用的词语和句型可能比较平淡、单一。这时,您可以让孩子拿出课本或者优秀的作文书,找到一些範文来看一下。看看人家是用什幺词语来表达自己看到老虎时那

种激动的心情的,如果合适,也可以拿过来用一下。对于句子,也是如此。通过模仿,孩子就学会了生动的词语、句子。

对于优美词语、句子的学习,刚开始可以让孩子在需要的时候再去找。但是,写过34次作文以后,就要引导孩子慢慢地将自己在阅读中、生活中遇到的优美词句积累在一起,只有注重日常积累,才会避免“临时抱佛脚”的现象。同时,孩子已经体会到了优美词句的作用,也会更加积极地来积累了。

经历了观察、说话、写话和润色的过程,孩子的写作会顺畅很多。当然,写作水平的提高不是立竿见影的,所以家长朋友应该有耐心,积极地引导孩子热爱写作。

很多家长朋友,也有些一些让孩子写好作文的好方法。博友暖暖就有很多好方法,在此推荐阅读她的博文:教儿子写日记

附录:一、语文新课程标準》中对不同学段学生写作的要求 第一学段(12年级)

写话1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 第二学段(34年级)


习作1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 4.能用简短的书信便条进行书面交际。

5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 6.根据表达的需要,使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 8.课内习作每学年16次左右。 二、观察的技巧

1.观察时要有目的。按照一定的目的,也可以按作文要求、内容选择观察一定的景、物、人、事;

2.观察时要有顺序。按从上到下、从左到右、从远到近、从整体到区域性等顺序;

3.观察时要注意对比。採用对比的方法来区分异同,从而抓住事物的特点; 4.观察时要注意动态变化。静态易观察,动态较难观察,日常训练时要指导,逐步强化。

比如:观察泡茶,可以引导学生先看泡茶前茶叶的静态,后看开水冲时茶叶的动态,最后看茶叶静止下来后的形态;

5.观察时要注意细节。观察生活中有价值的细节,为写作积累素材,如人物的动作、神态表情、事物细小的变化等。

6.观察时要学会想象和联想。通过观察,在头脑中留下事物的印象,并进行想象和联想的训练,深化对事物的认识。


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