《找春天》优秀教案设计与分析

2022-08-05 07:08:11 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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【学情分析和设计思路】

本班男生占四分之三，大多数活泼好动，他们有意注意的时间较短，但是他们对这个世界的万事万物充满了好奇。经过一个多学期的口语训练，他们已经越来越喜欢口语交际了。本次口语交际安排在有感情地朗读课文、理解课文内容之后，教师将教材内容带孩子们到公园里找春天改成到校园里找春天。本地没有公园，大部分孩子也没有去过公园，而本地有着美丽的大自然田园风光，本校又是泉州市的绿色学校，教师充分发挥本地本校资源，调动孩子们到村外田园，在校园里找春天，从课堂向课外延伸，加强实践，引导和调动学生的情感体验，促进学生在交际过程中主动的和创造性的表达。【教学准备】

３、布置学生把找到的春天画下来。４、指导学生制作木牌。【教学过程】一、找春天１、师生交谈：小朋友喜欢春天吗？（喜欢）为什么？

（春天花儿开了，小草绿了，小燕子从南方飞回来了；春天的风儿轻轻地吹，真舒服！春天我们可以去放风筝）

小朋友，春天已经来到了我们的身边，大自然可美啦！今天，老师想带同学们到大自然里去找春天，喜欢吗？（学生欢呼雀跃）

老师注意看着每位小朋友，看看谁的眼睛是亮晶晶的。２、看录像：

录像内容《大自然田园风光》，并配上《春天在哪里》的歌曲）师带领孩子们找春天。小朋友，把你们找到的春天说出来吧。

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