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《海上日出》教学设计 教学目标: 1 .理解课文内容,重点学习二三自然段,学习按照时间的顺序写 清景物的变化。 2 .凭借语言文字展开想象,读写结合练习描写海上日落的片段。 3.感受海上日出的壮观景象,培养学生爱美情趣,激发学生对大 自然的热爱。 教学重难点: 体会晴朗时日出的变化过程,学习作者按一定顺序观察的方法, 读写结合描写海上日落片段。 教学过程: 一、导入课文 与同学们交流龙口美景,引导学生以文字的形式把龙口的美介绍 给更多人认识。 出示单元目标,引导同学把握本课的重难点是学习按照一定顺序 写清楚海上日出的变化。 二、学习课文 领悟课文表达方法 1、自由朗读课文,思考本文写了几种天气情况下的海上日出美 景?指名回答哪几个段落写了晴朗时的口出?( 2、3段)哪些段落又写了有云时的景象? (4、5段) 2、重点讲解 2、3自然段,默读2、3自然段,思考作者是按照什么顺序写清楚天晴时的海上日 出景象?并圈画出表示顺序的词语(板贴:时间) 请三位同学配合老师读2、3自然段,其他同学想象脑海中浮现 一幅怎样的画面?引导学生感 知这些表示时间顺序的词语有急有缓,体会作者观察细致。 3、同学们,从红日欲出到跳出海面,发出夺目的亮光,景物在 不断地发生着变化,巴金爷爷都写出了天气晴朗时海上日出的哪些变 化?(板贴:变化)下面请同学们默读课文2、3自然段,用笔画出 有关的词语。 思考后小组交流,提供交流成果。 学生交流小结:颜色在变,形状在变、亮光在变,位置在变,巴 金爷爷就是从这些角度进行了细致的观察,让我们看到了一幅色彩斑 斓、变化多端的海上日出图。(板贴:形状、颜色、位置、亮光) 在此过程中引领学生感受天气晴朗时日出变化的神奇,颜色是由 浅到深,亮光是由弱到强,形状是由半圆到圆,位置是缓慢上升,并 重点赏析位置变化中〃太阳仿佛负着重荷似的一步一步,慢慢地努力 上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出海面,颜色红的非常可 爱。 〃一个〃冲〃字,一个〃跳,,字,就把太阳喷薄而出的动感画面形象地 写了出来,请同学带着这样的感受读读这个句子。体会出太阳喷薄而 出的气势,以及作者对于海上日出的喜爱之情。 三、读写结合 1、总结天气晴朗时作者按照时间顺序写清海上日出景象的变化, 其实不仅海上日出,当我们描写一处景物,景物产生变化我们都可以 按照时间顺序来把景物的详细变化写出来。 让同学们想象我们龙口的海边日落可以写哪些变化? 2、同学们,想不想看看亲眼看一看我们龙口海边的日落过程? (播放视频)看完视频,相信你的感受会更深。 同学们交流视频中日出的变化。 3、写小练笔,师巡视,然后请两名学生到台前来读,并且交流、 评价。 四、总结全文 通过这节课的学习,我们学会了按照时间顺序来写龙口海边日落 的景象变化,有机会的话我们可以亲自到海边看一看,相信更美、更 好地文字会流淌于你的笔尖。 利用闲暇时间走出家门,慢慢走,细细品,你脚下的一草一木都 有别样的美,你会领略更多不一样的龙口风光。 五、课后作业 1、继续修改片段。 2、推荐阅读《海行杂记》 本文来源:https://www.dywdw.cn/b8a6a74c7b3e0912a21614791711cc7931b778e6.html