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五年级部编版第一学期期中测试质量分析 这次期中考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我们老师半学期教学成效的一种检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，为了改进今后的语文教学工作，我做如下分析： 一、 对本次测试的分析 本次测试共四大题型，包括积累运用、交际运用、阅读理解、作文，从多种题型锻炼了学生的能力，总体情况较好，但是很多题都出现了不同程度的失分情况。 第一题，看拼音写汉字。出示的八个词语，都是平时听写了很多遍的词语，但是很多孩子“敏锐”的“敏”反文还是要写成折文；“蜿蜒”的“蜒”会把“延”写成“廷”，对于这种易错字，加强听写的力度。 第二题，选择多音字。因为都是很常用的多音字，孩子都做的比较好。 第三题，组词。5组形近词、同音字对比，错的比较多的是“洛”，很多孩子不知道这个词怎么组词，还是应该加强平时对形近词的对比，这种不常见的字，要鼓励孩子多阅读，扩宽知识面。 第四题，选择对应词语汉字的意思。这种题型练习册出现的比较多，孩子正确率比较高。 第五题，判断题。考验的是孩子平时对课文内容的了解情况，大部分孩子都掌握的不错。 第六题，按要求写句子。第一小题，写关联词，个别孩子知道写“虽然、、、、、、但是、、、、、、”，却还是扣分了，原因是“虽然”的“虽”不会写！平时动笔的机会还是太少啦。第三小题“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰”改为被字句，有些孩子看到两个形容词“高耸的巨大的”，就不知所措，导致失分。在句子变形着方面，还是要加强训练，学生动笔太少。 第七题，连线。考验学生平时对古诗的背诵情况。由于平时都要求他们默写，整体情况较好，基本没有失分情况。 第八题，课文填空。大部分情况完成比较好，有些学生不会写“搬家”的“搬”，导致扣分。 第九题，对人物性格的选择，基本没有扣分，人物特征比较鲜明。 第十题，阅读。大部分对阅读的理解情况较好。有些学生阅读文章不仔细，没有读透，导致失分。加强阅读理解技巧的讲解，扩大学生的阅读量。 第十一题，作文。大部分学生能按要求完成，个别学生偏题，很多学生书写潦草，导致失分。 二、 总结上半学期教育教学工作 本期我班共有学生57名，从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。经过一个学年的鼓励和训练，大部分学生学会了一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是观察、分析、归纳、审题、选材、布局、谋篇、润色、修改能力还有待加强。 三、 对自身素质和能力分析，改进措施 1) 提高学生学习兴趣方面 为了让提高学生对写作的兴趣，我专门为他们每个人准备了一个漂亮的笔记本，作为“悄悄话话本”，其实就是周记，但是鼓励孩子分享他们的困惑、快乐，这样孩子们就不会觉得是一种任务，他们有有趣的事情就会告诉我，我也对他们有了更多的了解。 2) 学习方法方面 继续注重学以致用能力的培养和训练。大力提倡好读书、多读书、读好书、多查找、多积累的教学活动，从整体上推动语文教学效果和学生基本能力的提高，拉近书本与学生实际与生活实际的距离，努力做到举一反三、触类旁通和活学活用。加大对学生发散性思维的训练，从课文中走向生活，从文本中突显在生活，从实际中再现生活。 3) 教学方面 不断改进教法，提高课堂的实效性和高效性。认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。加强句式的训练等。抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方式方法识字，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关。 4) 加大学生阅读的积累 凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！学生人数再多，都得抓好个别辅导，促使差生成绩提高的同时保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b96d26ee3386bceb19e8b8f67c1cfad6195fe9b0.html
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2022-03-25
