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舞蹈在小学音乐教学中的运用及应对策略 摘要：随着我国音乐教学的不断深入改革，在小学音乐教学中，教师将“舞蹈”教学融入到音乐课堂中，使音乐教学更直观、更生动、更形象；使小学生对音乐学科的兴趣更浓厚、认知更清晰。音乐与舞蹈二者存在相辅相成的关系，无论是从艺术表现的角度；还是从感官体验的表达，二者都可以进行充分融合，进而保证小学生在进行学习的过程中，建立良好的音乐意识，并且通过舞蹈来表达出对音乐的感悟与运用，从而全面提升小学生的音乐素养，增强小学音乐教学的整体成效。 关键词：舞蹈；小学；音乐教学；运用及应对策略 引言：在素质教育的背景下，将小学生的“德、智、体、美、劳”全面发展，成为了当前小学阶段教育教学的重中之重。教师要结合学生的实际学习情况、思维认知情况等，来帮助学生进行认知，有效增强小学生对音乐的向往和认知，进而全面增强小学生的核心竞争力。 一、舞蹈在小学音乐教学中的运用重要性 在小学音乐教学中，将“舞蹈”融入其中，一方面，可以帮助小学生充分领会音乐的意境，建立良好的音乐体验意识；一方面，可以促进小学生培养音乐情怀，运用舞蹈表现力诠释音乐艺术性。在新课改的背景下，将舞蹈在小学音乐教学中运用，具有以下重要性：第一，有利于教师对教材内容深入钻研，准确把握音乐中所表达的情感，在潜移默化中影响小学生的音乐感知力；第二，有利于教师提升教学基本技能，帮助教师创新音乐教学形式，让教师在舞蹈的辅助下，充分诠释出音乐的内涵，促使教师的音乐教学技能全面增强。第三，有利于丰富学生音乐学习活动，促进音乐学习形式更丰富、更多样，让小学生通过聆听、欣赏音乐；通过舞蹈进行音乐表达，进而增强学生的音乐学科整体技能。第四，有利于促进音乐学科教学资源整合，帮助学生明确音乐教学目标和任务，在舞蹈的辅助下，使音乐的灵魂被深入挖掘，进而增强学生的音乐表达能力，全面提升小学生对音乐的审美水平。 二、舞蹈在小学音乐教学中的运用的策略 （一）结合教学目标，制定教学计划 针对小学生的特点，在音乐课堂上，教师要选择小学生感兴趣的教学形式实施音乐教学。保证小学生在音乐教学中，充分体验到音乐的情感，以及艺术的魅力。从根本上制定出详细的教学计划，高效完成小学音乐教学目标。“舞蹈”无疑是作为导入和输出的最有效途径，也是提升小学生音乐综合能力的必要手段。比如：在进行音乐教学时，教师可以运用时下最流行的“课桌舞蹈”，来开展音乐教学活动，将音乐与舞蹈进行融合，有效展现音乐学科的价值和意义，进而增强小学生的音乐整体水平。如：在学习小学四年级音乐《小螺号》时，教师结合歌词内容，以及歌曲主旋律，创编出适宜的舞蹈动作，让小学生借助“课桌舞蹈”的表现力和集体性，来彰显出“小螺号”的意境，进而激发小学生的音乐探究兴趣。 （二）突出训练重点，完善教学过程 针对小学生的性格特点、学习情况等，教师要在音乐与舞蹈结合过程，科学设计出详细的音乐训练方案，注重突出音乐训练的重点，促使音乐教学过程完善、音乐教学内涵丰富，有效突出小学生的音乐表现能力。作为小学音乐教师来说，要充分发挥自身的教学技能和素养，为小学生营造一个宽松、和谐、高效的音乐课堂氛围，让小学生对音乐产生认知，使小学生从被动学习转化到主动学习音乐，并且运用舞蹈的具体展现，来诠释对音乐的理解与运用，让小学生在舞蹈表达的过程中，对音乐的艺术性和美感性进行完整认知，从而突出训练重点，优化音乐教学过程。比如：在学习小学四年级音乐《田野在召唤》时，教师就要将教学重点放在“力度记号”上，要让小学生在“课桌舞蹈”表现中，通过对课桌的拍打、敲击力度，完成音乐的表演过程，让小学生感受到音乐通过“舞蹈动作”是如何体现的，是如何通过舞蹈进行表达的，进而帮助小学生明确“田野的召唤”音乐主旨，有效提高小学生的音乐感知能力，有效完善音乐教学过程。 （三）完善教学设备，优化教学环境 针对小学生来说，良好的教学条件，不仅可以深入推进音乐教学；还可以高效提升教学目标，让小学生在音乐学习过程，既陶冶情操；又培养性情，作为一名有素养、有艺术感知能力的优秀青少年。作为小学音乐教师，要通过具体的工作来帮助小学生完善教学设备，运用具体的教学设备辅助，将舞蹈教学与音乐教学融入到一起，为小学生打造一个优秀、和谐、宽松的音乐学习环境。比如：在讲授小学四年级音乐教材中的《唱脸谱》时，教师可以结合多媒体教学设备，展现出“唱脸谱”所需要的乐器，并运用“京剧”的“身段”演绎，将舞蹈与音乐进行融合。在时下最受推崇的手势舞中，来完成“唱脸谱”，使小学生在认知上、感官上得到满足，进而为小学生提供一个多样、新颖的音乐学习环境。 结语： 总而言之，在小学阶段音乐课堂教学中，教师要将舞蹈与音乐充分融合起来，帮助学生通过舞蹈的表达，建立良好的音乐认知，促使学生的音乐素养和音乐能力得到发展与提升，有效增强学生的音乐感知意识和音乐表现能力。音乐与舞蹈二者是互相依托、互相辅助的，通过舞蹈表现出音乐或者通过音乐完成舞蹈的过程，是小学生建立音乐学科表现行为的重要过程，因此，将舞蹈融入到小学音乐教学中是十分必要的手段；也是行之有效的手段。 参考文献： [1]陈飞.用心聆听感悟鉴赏音乐 以情演唱传达个人共鸣――小学音乐教学浅谈[J].《现代阅读》（教育版）.2011（第15期） [2]张艳.舞动青春——舞蹈进入小学音乐课堂的探索[J].成才之路,2010(36). 本文来源：https://www.dywdw.cn/b9962c484bd7c1c708a1284ac850ad02df800770.html
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2022-11-16
