【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《文与可画筼筜谷偃竹记》教学设计》，欢迎阅读！
《文与可画筼筜谷偃竹记》教学设计 教学目标 知识目标与能力目标 一、掌握相关重点字、词、句、以及文言句式特征。 二、了解文章的内容结构，把握散文“形散神聚”的特点，明白文章的说理和记事都是为抒情服务的。 三、把握人物形象，感悟文章主题，探索哲理深意。 写的分析，体会人物形象的个性，感受苏文的友情。 情感态度与价值观 一、体会作者与文与可之间的深厚情谊。 二、感受文中所包含的哲理美和情感美。 教学过程 一、课程导入 古人颇得竹的灵气，酒醉竹林，其意也融融。几枝劲竹，势冲霄汉，似恬隐君子、逍遥书生。一丛竹，婀娜多姿，清丽映日，也似风雨丽人、江南才女。古人依竹而居，杖竹而行，几千年来朝夕相处，风雨沧桑，自然陶冶了一股竹的文化氛围，中华民族的竹文化堪称源远流长。竹与文学结下了不解之缘，竹又被文人画得生气勃勃。柯九思就有《题文与可画竹》：“跫然何处见生气？仿佛空庭月落时。”今天就让我们跟随苏轼一起领略文与可画竹的高超技艺。 多媒体显示文与可墨竹图及苏轼诗： 可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。旁人笑此言，似高还似痴。 苏轼的这篇文章文从“胸有成竹”中精辟的展示了从观察到构思，从学习到实践，再到表达这一艺术创作的主要环节和基本过程，蕴含着深刻的哲理和寓意；然后回忆了与文与可的几件乐事；最后表达苏轼失去友人的悲痛，让我们共同来品味。 二、文章背景（结合注释了解） 文与可是苏轼的表兄，比苏轼大18岁。文与可以善画竹闻名于世，是当时墨竹画派的代表人物。神宗熙宁八年出任洋州知州。元丰二年正月改知湖州，赴任途中死于陈州。元丰二年三月，苏轼任湖州知州，这时文与可已去世，七月七日，苏轼在晾晒书画时，发现亡故的文与可送给自己的一幅《筼筜谷偃竹图》，见物生情，就写了这篇杂记。本文庄谐相衬，情深意切，是篇典型地体现苏轼文理自然，姿态横生的特点的优秀散文。 三、朗读课文，疏通文意 四、梳理文章结构 第一段 阐述文与可的绘画理论，谈自我艺术实践的体会。 第1层 由竹说起，提出画竹应当有成竹在胸。 第2层 写作者自己学习文与可画论的心得。 第3层 评价苏辙的看法，表明自己比弟弟更能领悟文与可的画论。 第二段 追忆二人在交往过程中与画竹相关的几件趣事。 第1件 投求画者的绢于地，并言当袜穿，传为笑话。 第2件 书信往来各自表述艺术创作中神似重于形似的美学观点。 第3件 追述自己一首“筼筜谷”诗令文夫妇为之喷饭。 第三段 交代写作此文的缘由，并表明二人关系感情深厚.亲密无间。 五、具体研习，思考以下问题 1、本文侧重于阐发“胸有成竹”.“心手相应”的创作思想，还是追述与文与可的深厚友谊？ 2、文章主旨写理还是写情？ 3、本文的体裁是什么？文中记叙了与文与可的哪些事件，分别说明了文与可的什么个性？ 4、文章题目既然为“文与可画筼筜谷偃竹记”，为何作画经过描写甚少？文末作者借曹操与桥玄之事侧面反映了自己与文与可的亲密，这与文章主旨有何关联？ 明确： 1、文体，杂文； 2、记叙了文与可厌世俗求画，不自贵重，说明了他的脱俗淡泊；与苏轼诗画互答，说明了他是个才情过人、无拘率直的人； 3、文章的主旨主要是叙述两人的深挚友谊以及睹物思人的悲痛；文章不仅仅通过日常趣事来表现两人的亲密无间的关系，而且又借用典故表达两人的深厚情谊，从而写出了对文与可的思念和缅怀之情。 六、感悟与思考 通过阅读苏文，我们应该从中汲取哪些启迪和教益？ 明确：我们要在作任何一件事前，都要对预作之事认真分析，掌握客观事物的各种因素和条件，预先做好充分的思想和物质准备，对所要做的事“胸有成竹”，这样才能克服盲目性，无目的性和无把握性。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b9bf4a16ac51f01dc281e53a580216fc710a53f9.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-09-25
