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《认识有余数的除法》教学反思 《认识有余数的除法》教学反思 这节课《认识有余数的除法》在学习除法中，具有承上启下的作 用。教学中我充分利用学具让学生先动手摆，让学生在分东西的活 动中知道，有时恰好分完，有时还有剩余不够再分一份，先形成有 “剩余”的表象，在此基础上建立余数、有余数的除法的概念。 在摆的过程中，通过图片展示、连麦互动，学生的互动交流，使 学生感受到摆、说的过程与算式表示的意思相同，认识当有剩余的 时候，可以用一种新的算式来解决，就是有余数的除法来表示，而 剩余不够再分一份的数叫做余数，为抽象的算式建立表象支撐，加 深对有余数除法含义的理解。 数学的学习应具有“趣味性”，在这里我组织学生进行摆小棒拼 图的游戏，还有侦探柯南推理的学习活动，以侦探柯南观察发现， 思考推理，解决问题，激发学生兴趣，引导学生观察、思考，培养 学生的观察、归纳及概括的能力。让学生在动手操作中，观察发现 余数与除数的关系，得出余数比除数小的结论。在得到结论后，我 还给学生随意出题，验证结论是否总是成立，深化学生的认识，培 养学生勇于质疑的精神。 我欣喜的看到，整节课孩子们自始至终都处于思维活跃的状态， 他们被数学问题所吸引，他们为数学问题而思考，摆一摆、说一说、 做一做等让学生自主探究，时而安静思考，时而踊跃发言，整节课 学生动手、动脑、动嘴，真正的参与活动的全过程。课堂动静交替, 学习效果显著。 这节课在实际教学过程中，还存在一些不足。由于是线上网络授 课，受到网络不稳定的原因，在连麦互动中，出现有回音、不清晰 的现象。另外，在用不同数量的小棒摆正方形展示环节，如果能够 分批按数字上传呈现的话，效果会更好，方便孩子们观察比较。因 此，在今后的教学中，我应在把控好整个教学大环节的基础上，还 要关注一些小细节，这样会更完美，效果也会更好。我会不断学习, 继续努力，提升自己的教学水平，使自己驾驭课堂的能力更进一步。 《认识有余数的除法》是二年级下册的第一个课时的教学内容， 这节内容的教学是在同学们上学期学习了商是整数除法的基础上进 行教学的，但相对于同学们上学期学习的除法有了更深层次的难度 和新的意义，上个学期同学们学习了把一些物体进行平均分，每份 分得同样多的问题可以用除法算式来表示。但这节课学习的是把一 些物体进行平均分后还有剩余的部分，像这样的数学问题我们也可 以用除法算式来表示，这就涉及到了余数的教学，木节课的.关键就 是要引导学生对余数所表示的意义进行理解，理解余数表示的是把 一些物体进行进行平均分后剩余的数，要特别向学生强调的是有余 数的除法算式的写法和读法，教学时可以采用多种多样的形式进行 教学，如请同学到黑板上尝试写，同学范读，指名读，跟读等形式, 要再三强调写余数时打点的方法，这个环节在课堂上是进行的非常 到位的。但从学生的课后作业的情况来看，仍然有个别同学把点写 成了小圆圈，这就说明课堂上还是有少数同学没有专注学习，可能 小心思在其他的某个地方，教学过程中在引导学生探求不同方法的 时候，要在恰当的时候启发学生进行分的操作，通过学生动手操作 完成表格的填写，引导学生进行比较分类，把有剩余的一类从中分 出来，从而告诉同学们像这样的情况用除法怎样表示，从而使学生 理解有余数的除法的实际意义。 本文来源：https://www.dywdw.cn/ba4d4f8b3e1ec5da50e2524de518964bce84d275.html
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2022-07-29
