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一年级汉语拼音教学 小学汉语拼音是学生学习语言，文字不可缺少的工具，是小学生入学后首要的学习任务，它贯穿一年级学习的始终。而正确读写汉语拼音对于刚入学的儿童来说，是非常困难的。我们先明确一下拼音教学的目标。1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。2.能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。3.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。4.应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。 在我的教学经验中，我发现教学中往往存在以下几个问题： (一)、如果在拼音教学中对学生在‘四线三格’的规范书写要求不很严格，以致学生后来拼音书写格式养成不好的书写习惯，很难改过来； (二)、声母教学中边音l和鼻音n的发音没有反复让学生区别好； (三)、韵母教学中对e的发音方法及发音不够标准；e和ei；i和ie的发音没有区别好； (四)、声调练习中由于受地方方言的影响，第二声和第三声的区别不很明显，也就是三声读得不够完整； (五)、对前鼻韵母和后鼻韵母的发音区别没有把握其关键，特别是in和ing，en和eng等发音区别不够明显，我觉得在前期教学中可以让学生读得夸张一点； (六)、16个整体认读音节大多数学生记不住，看看我们是否可以编排一段话通过想象记忆来记住它。比如后面六个“ye、yue、yin、yun、yuan、ying”我们可以让学生记“夜月隐，云愿迎”，意思是，夜晚月亮想要隐藏起来，云朵愿意帮忙，迎了上去。 （七）、声母韵母分不清楚，特别是在考试的时候，因为不识字，听题不认真，导致声韵母写反的事常有发生。所以我建议，在平时的教学中多强调声韵母的区分，同时要求学生认识“声母、韵母、整体认读音节”这几个生字。 当然作为刚入学的小学生，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。如何进行小学汉语拼音的教学，以下几种方法可以尝试： （一）教具学具吸引学生注意，如拼音卡片，怼他脸上让他看着读； （二）、故事、儿歌激起学生兴趣； （三）、多种游戏，小组比赛形式； （四）、情景创设，巧用书上的情境图,多问你看到了什么，发现了什么？将拼音教学放到语言当中去，也是我们目标之一； （五）、巧用方法引导学生记忆，如b是大肚子伯伯，p是大脸婆婆，d是大屁股弟弟，q是气球公主； （六）、多赞多奖鼓励学生多读，多拼； （七）、新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，我认为在拼音教学中，小组讨论研究学习很有必要，它能够帮助学生树立初步的合作意识和自主思考的能力； （八）、给予学生成长的过程，不要操之过急，摆正自己的心态。 拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学生今后自主识字认字的能力。虽然内容枯燥乏味，但在教学中我们不断创新，努力把学拼音和识字、阅读、学说普通话紧密联系起来，不断训练学生的听、说、读、想与创新能力，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择适当的教学策略，同样能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。 本文来源：https://www.dywdw.cn/ba88df31084e767f5acfa1c7aa00b52acfc79cbc.html
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2023-01-19
