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班主任角色的思考 但凡学校都有班主任。到底班主任是什么角色？工作重点是什么？关注点在什么地方？ 班主任是导师，是协调人。 大家始终以来都认定，班主任是一个班的管理者，不错，班主任确有管理的作用，但，这是不是就是班主任的角色定位呢？ 班主任这一角色最好定位于同学的导师和班级的协调者更符合现在的学校状况与将来的进展要求。班主任是一个班级精神的引领者，是同学人生的领路人，在同学的人生观、价值观的形成过程中起着关键性的作用，因此，导师这一身份定位是没有问题与异议的。这并不排解班主任的管理作用，引领的过程中有管理。定位于导师并不是说班主任不要求同学成果，相反，成果应当是水到渠成的东西，或者说是意外的收获而已，假如就成果追求成果，或许适得其反。是引领就不是仅仅是裁判，少做裁判工作，多一些同学的自我训练、班级的自我完善，这才是好的班主任。 班主任还要担当起协调的角色来，一是协调班级同学，一是协调班级老师。对此，生怕是管理不能完成的任务了，谁赐予了班主任管理班级学科老师的权利？大家都是同事，由于学校支配走到一个班级，班主任管理班级老师实在是难为班主任了，也实在是管不好的，但是，协调是可以的，是能够做好的。一个班同学的成长，是这个班全体同学相互影响的结果，是这个班全体老师共同作用的结果。这协调角色是对班主任提出了更高的要求。 班级的目标应当如何定位？和谐的班级、奋勉的个体。 目前很多班主任在各种因素压力下，特殊是学校将社会和同学家长对学校的压力转嫁到了班主任，不得不将追求考上多少本科，多少一本，多少名校作为自己的目标追求。这是不是本末倒置了？学校是干什么的地方？追根溯源，育人。既要育智，更要育德，做到德、智、体、美、劳全面进展。这才符合我们的训练方针。目前同学的责任意识的淡薄应当引起全体训练人的关注，特殊是班主任，你是一个班同学的导师，更是要把激发个体的激情、责任放在首要位置，要把班级的和谐做为班级建设的目标，而不是两眼紧盯同学的分数，一好遮百丑，有一个和谐的班级，有一群奋勉向上的同学，这样的班级才是我们应当看到的，国家的将来寄望于这一代，家庭的幸福寄望于这一群体，老师的成功感应当是看到这样的同学在自己的训练、引导下成长。 班主任关注什么？ 班主任的角色定位，打算了我们的班主任应当关注细节的地方，从个体的细节看到同学内心的变化，看到同学的成长，从班级的细节看到班上的期望，引导从最细节处开头而不是从讲大道理开头。在战略确定之后，战术就是最重要的东西。 本文来源：https://www.dywdw.cn/bb61ed2574a20029bd64783e0912a21615797f89.html
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2022-07-04
