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《动漫--动起来的漫画》名师教案 一、教材分析 本课通过看看、画画等方法表现所感所想，激发学生丰富的想象力与创造欲望。本课在通过对动漫知识的理解，丰富学生对动漫的认识以及掌握动漫的创作规律的基础上，提高学生的造型能力，为今后的美术创作奠定造型基础。 二、学情分析 五年级的学生已经具备了一定的造型表现能力，他们的思维灵活，愿意表达自己独特的想法，但他们构图方面能力比较薄弱，通过欣赏分析经典作品加以解决，学习组织造型。 三、教学目标 1.观察、比较、感知不同国家动漫作品的形象特点、动漫风格和表现手法，理解动漫创作中所蕴含的艺术与文化。 2.初步运用拟人的方法画一幅动漫形象，提高对动漫造型的理解。 3.在赏析不同国家动漫作品的过程中，提高学生对于漫画作品的观察、分析和评价的能力与水平。 四、教学重难点 重点：提高学生对动漫艺术的赏析能力与水平。 难点：感受动漫世界所蕴含的艺术与文化。 五、教学过程 （一）激趣导入： 1 / 3 1.同学们喜欢看动画片吗？你能说出你喜欢的动漫明星吗？ 2.引出动漫定义：人们习惯将动画和连环漫画统称为动漫。 3.揭示课题。今天让我们学习第11课动漫----动起来的漫画。 （二）欣赏探究 1.欣赏动漫作品，了解动漫特点。动画片、漫画书为什么备受同学们的喜爱？里面有梦幻神奇和快乐有趣的故事，以及许多幽默、夸张和生动有趣的动漫形象。 2.动漫作品的地域性 动漫作品有着夸张可爱的形象，也有着很强的地域性，不同的国家不同的地区，不同的民族的动漫形象，都各有自己的特点。 师生互动分析不同国家作品特点： 欣赏中国北京的漫画《郎雀》，画中的郎雀梳着牛角发型，大头小身子，大眼睛的小男孩，造型夸张，以单线平涂的传统绘画表现形式表现画面。 《牧笛》运用了中国水墨画的表现方法，我们可以看出画面中人物优美灵动，景物虚虚实实，轻灵优雅，就像一幅水墨画，将中国水墨画的诗情画意体现的淋漓尽致，打破了以往“单线平涂”的绘画方式，其制作工艺极为复杂，这个创举是众多中国漫画家不懈努力的结果，我们把这种动画称为“水墨动漫”。 中国上海2010年的动漫《勇士》，运用了现实主义风格的写实手法，结合现代人的审美对人物进行了是适当的美化。 中国台湾漫画家几米的《幸运儿》，画法细腻，色彩鲜艳，富有 2 / 3 诗意，画面诙谐、幽默，造型夸张、生动。 小结：中国动画善于在民间艺术和文艺中汲取营养，艺术效果多样，色彩艳丽庄重，画风严谨。 外国动漫作品特点： 法国的《亚瑟和他的迷你王国》属于真人动画，3D效果逼真，梦幻生动。 美国的《变形金刚》通过机器人创意故事，展示了美国人大胆的科幻想象，比如同系列作品还有超人、蜘蛛侠、钢铁侠、蝙蝠侠等。 美国的《眼镜狗和眼镜男孩》是3D动画，立体感强，人物造型夸张简洁概括。 日本的《写给桃子的信》以二维动画为主流，制作精细，画面唯美。多以人物为主。 比利时的《蓝精灵》造型设计更加简洁，富有童趣和想象力。 总结各国动漫的特点：动画题材；人物造型；制作手法和色彩。 （三）教师演示 出示北美红雀图片，比较一下动漫形象是怎样创造出来的？动漫形象夸张变形了哪里？突出特征，夸张变形。 （四）艺术实践 画一幅自己喜欢的动漫明星。注意动漫的夸张特点。 （五）展示评价自评---互评---师评 （六）课堂小结谈谈你的收获 3 / 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/bbd768ab87868762caaedd3383c4bb4cf7ecb783.html
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2022-05-28
