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2013年下半年期末考试科学质量分析 我校按教育局和进修学校的安排，如期的进行了小学3～5年学科的教学质量检测。为了更好的提高课堂教学，现对本次考试科学学科进行简要分析： 一、成绩统计： 项目 人数 平均分 及格率 优秀率 最高分 最低分 三年级 108 72.22 100% 23.15% 93 40 四年级 96 76.94 98.96% 23.96% 95 46 五年级 102 68.18 77.45% 10.78% 95 39 二、具体情况分析： （1）填空题：从填空题上分析3-4年级学生明显好于五年级，得分均在8分以上，五年级在6分左右。 （2）判断题：3-5多数学生均能够准确判断，对个别概念性知识，辨别不清，出现错误。 （3）选择题：该大题3-5年级同学错误原因分析如下：3年级对于题意的理解不够主要集中在（5）题上，四年级中对于基础识记不够，五年级主要在于浮力辨别上存在问题，出现了不同错误导致失分。 （4）解释现象题3-5年级同学除四年做的不够好外，其他年级均属正常发挥。 （5）实验探究题：探究题来源与课本中和平时试卷，学生掌握一般，除有些同学因为字迹书写不够工整出现个别错别字外，均能完整解答。 三、问题归类总结： 教师在平时没有注意学生理解能力培养。再则是学生理论性的知识掌握不够，没有注意准确到位，丢三拉四。 四、教学建议： 1.以书本为基础，学生基础知识掌握很重要，这次从填空题上看我校学生基础不够，因此教师要从学生习惯抓起，积极落实基础将其变为习惯。 2.认真做好课堂作业，这是课后一项很好巩固措施，能让学生积累知识，完善知识结构。 3、强化小学科学实验教学管理，加大实验教学设备的投入，提高实验教学的开出率。 4、提倡坚持以探究为核心的教学法。 科学探究是小学科学教学的核心，它既是教师的一种教学方法，又是学生的一种学习方式，我们的科学教师在实施科学教育的活动中，应多考虑给学生提供充分的探究空间，充沛的探究时间，充足的探究材料，让学生自主发现问题，自主设计实验，自主研究分析，自主小结得出结论或规律，让学生尽可能地亲历每一个探究过程，培养他们的科学素养，为培养具有良好科学素养的未来公民打下基础。 教导处 2013-8-19 本文来源：https://www.dywdw.cn/bbf723d3dd3383c4ba4cd216.html
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2022-03-26
