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六年级上册地方课程与校本课程教学计划 一、学情分析： 六年级大部分学生通过综合实践课学习，已得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。喜欢地方课程这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对这门课不够重视。 本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。 二、教材分析 作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。 1、从地域特点和可持续发展的要求出发，以公民教育的需要作为建构课程的基点，以现实生活和人类历史作为学习和探索的领域，从而获得一些现代共民必备的人文素养和社会实践技能。 2、《话说》乡土教材设定为六大章节内容： （1）自然资源（二） （2）文物古迹（二） （3）文化名人 （4）地方戏 （5）品牌兴业 （6）腾飞的本地 本地方课程以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学习过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。 （一）自然地理环境 １．认识本地地理地貌的特点：地处山坳与江海之间，平原缺乏，懂得本地山水培育了本地伯两种精神。 2．认识气候特点：多梅雨，多台风，气候温湿，时序分明，旱涝不断。 （二）社会经济发展状况 1．了解本地人的血缘和人缘等的关系，以及人们对寿命，儿女财富和地位等的态度，态度，调查本地人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系。 2．了解本地率先发展家庭工业，专业市场和个体私营经济，了解本地人从“质量立市——品牌兴业——信用本地”的市场经济发展的历史进程。 （三）区域文化特质 1．了解本地的风俗民情，分析本地人的生死观，时间感，价值观和思维特点，领悟本地文化发展的连续性。 2．了解本地的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态和侨民的聚落形态。 3．了解本地的地方语文和民间艺术，分析瓯越精英文化具有重人文、重教育和重科技的传统、领悟永嘉学派经世致用观点赋予本地商贸文化的思想理念。 三、教学目标： 1、通过各种活动对家乡的海洋资源与旅游资源的状况从总体上有所了解，在活动中对家乡的未来可持续发展充满信心，产生自豪感，从而进一步激发热爱家乡、建设家乡的思想感情。 2、了解本地及各县（市、区）的主要文物古迹，通过实地参观、查询资料、采访和观看记录片等方法感受文物古迹的历史、文化内涵。激发热爱家乡的情感。 3、初步了解文化名人的治学及创业历程，体会其创业的艰辛与成功，认识其在本地文化史上的重要地位。学习文化名人刻苦求学、专心治学、爱国爱乡的精神。培养学生搜集、处理信息的能力。 4、了解和感受作为“戏曲活化石”----永昆的无穷魅力，从而培养热爱民族戏曲艺术及热爱家乡的思想感情。激发学生积极主动地参与音乐实践活动，体验永昆。并初步了解永昆的起源、发展、功夫、伴奏乐器等一般常识。 5、了解本地人两次创业是从丑劣本地到质量本地、品牌本地、信用本地的历程。感知本地产品的畅销。本地经济的发展离不开“质量立市，品牌兴业”的政策。开展综合研习活动，促进对本地知名品牌的认识和探究，在活动中激发对家乡本地的热爱，对家乡人的热爱。 本文来源：https://www.dywdw.cn/bd0caae8f32d2af90242a8956bec0975f565a488.html
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2023-01-21
