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广州市初中毕业生综合表现评价 实施指导意见（试行） 为了全面推进素质教育，促进学生的全面发展，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）、《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（教基[2005]2号）、《广东省基础教育课程改革实验区2005年初中毕业考试与高中招生制度改革的指导意见》（粤教基[2004]124号）的精神，结合我市的实际，制定本实施指导意见。 一、指导思想 （一）深化基础教育课程改革。评价在课程改革中起着导向和质量监控的重要作用，是课程改革成败的关键环节。对初中毕业生进行综合表现评价，通过对初中毕业生综合表现评价的目标、内容、方法、制度等方面的探索，稳妥推进基础教育课程改革。 （二）促进学生全面发展。在基础性发展目标与学科学习目标两个方面全面评价学生综合表现，尊重和体现学生之间的个体差异，改变以往升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，通过评价主体的互动化、评价内容的多元化、评价过程的动态化建立促进学生素质全面发展的评价体系。 （三）推进素质教育。通过实施综合表现评价，面向全体师生、家长和社会进一步倡导素质教育，宣传基础教育课程，促进全社会教育观念的更新。并通过探索和完善初中毕业生综合表现评价办法，建立健全初中毕业生综合表现评价制度，形成素质教育实施与保障长效机制。 二、工作原则 1 （一）导向性原则。坚持将学生综合表现评价作为我市推进素质教育发展的重要手段，并通过量化的评价指标体系及评价结果的使用实施这种导向。综合表现的评价结果将成为初中毕业和普通高中招生的依据。 （二）可操作性原则。整体方案应具有可操作性，具体是指：１、指标体系制定合理，应有较强的可评性，评价结果要有可对比性；２、评价要有多元主体的参与；３、评价操作要实现信息化。 （三）过程性原则。方案要坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则，注重日常行为表现的评价及实证材料的收集，关注学生全面发展和体现个性差异、特长，突出评价对学生整个初中阶段全面发展的促进作用。要将初中学生综合表现评价工作作为一项日常工作来开展。 三、评价组织机构 （一）市教育行政部门成立市初中毕业生综合表现评价工作领导小组，负责制定广州市初中毕业生综合表现评价实施指导意见，统筹、协调、指导、监督全市的实施工作。 （二）各区、县级市教育行政部门成立区、县初中毕业生综合表现评价工作领导小组，下设指导、监察小组，负责在市统一框架下，根据各区、县级市特点细化本指导意见，制定本区、县级市初中毕业生综合表现评价方案及实施细则，负责学校评价工作的监督和指导，负责咨询、投诉、复议以及对违规行为的调查和处理等事宜。各区、县级市评价工作领导小组及其下设机构成员名单，报市初中毕业生综合表现评价工作领导小组备案。 （三）各校成立学校初中毕业生综合表现评价工作领导小组，负责制定本校初中毕业生综合表现评价工作的实施细则和具体程序，认定下设的学生评价、教师评价、监察小组成员，对校内班级评价工作进行监督指导，审定评价结果，受理咨询、投诉和复议申请。监察小组由校领导、教师代表、学生代表、学校家长委员会代表组成（毕业班家长回避）；教师评价小组以班级为单位，由在本班授 2 课不少于一年的班主任和科任教师组成，小组成员不得少于五人；学生评价小组由班委和部分学生代表（不少于五人）组成。 四、评价内容（详见下列《评价内容表》） 以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中的基础性发展目标为基本依据，初中毕业生综合表现评价内容分为六个方面：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现。各校可结合实际情况将其具体化，力求科学性与可行性。附件1－6对上述六个纬度进行了解释与细化，列出了四个等级的具体评价标准，可作为各校实施综合表现时的参考。 评价内容表 维 度 道德品质 关键表现 尊敬师长，团结同学 正直守信 遵守社会公德 关心集体和他人 善于与同学友好相处与合作 自尊自律遵纪守法 学习兴趣、方法与能力 由7—9年级五个学期期末成绩的总平均成绩构成（包括语文、数学、英语、物理、化学、政治六科） 公民素养 学习能力 交流与合作能积极参加综合实践活动、社会公益活动 力 能掌握和运用信息技术手段进行自主学习 运动与健康 审美与表现 学生体质健康标准 积极参与体育活动，合理安排锻炼时间；正确处理好竞争与合作关系，养成良好的体育道德。 个人参与各种艺术活动，体验艺术活动的乐趣，获得对艺术学习的持久兴趣。 掌握基本艺术语言的表达方式和方法，形成基本的艺术素养和实践能力。 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/bddb0b11720abb68a98271fe910ef12d2bf9a996.html
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2022-06-06
