【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《初中语文课堂中多元化教学的开展》，欢迎阅读！
初中语文课堂中多元化教学的开展 摘要：社会的不断发展对于教育的要求也越来越高，特别是对语文学科的要求。在教学中主张通过教学方式的调整，以促使学生更好体会和了解知识。语文教师应该重视课堂教学，采取积极有效的应对措施。初中生的能力提升非常重要，教师应该在落实基础教学中强化课堂授课，以最快的效果提高学生的学习水平。 关键词：初中语文；多样化；课堂教学 多元化教学是一种海纳百川的解决方式，如果教师能够掌握大多数的教学方式的话，那对学生来说是一个非常不错的消息，因为每一种教学方式都有其独特的优点和缺点，如果教师能够针对优点来对知识点进行分析的话，学生在进行学习的时候就会感受到其优点带来的便捷性和快乐性的时候，能够更加轻松，学生对学习的态度也会慢慢地改变。就像我们常见的互动式教学这种教学方式，会将重点放到课堂互动上，通过构建一个良好的课堂气氛，来让学生在一个比较快乐的氛围中进行学习，以此来提高学生的学习效率。 一、互动式教学 互动式教学对学生来说是一个非常不错的选择，因为这种教学方式的重点便是课堂活动，如果教师能够很好的开展这种教学方式的话，学生在进行学习的时候能够充分的感受到教师和学生互动所带来的快乐，也不会因为传统教学中被限制行动而带来的枯燥感所包围。同时这种教学方式还可以对师生关系进行一定的改善，因为课堂互动并不只是学生和学生之间的互动，还可以是教师和学生之间的互动，这样的话学生可以慢慢的理解教师的苦衷，也会慢慢的接受教师，并且尝试着认真的学习。例如，我在讲解《水调歌头》这一课程的时候，就会在最开始的时候尝试着开展互动式教学，这种教学方式和字面意思相同，它就是以课堂互动来推动课程的讲解，且学生在这样的教学方式中并不会感受到太多的枯燥的情绪，甚至会因此慢慢的改善师生关系和学生对学习的态度，我会在讲解开始之前对学生提出一个问题，就像诗词中所描述的起舞弄清影何似在人间，作者本身就在人间，那为什么会写出这样的诗词呢？学生想要理解这个问题，我并不会让学生在传统教学方式中枯燥的进行思考，而是通过互动以及我的一点一点的提示来引导着学生往正确的答案上前进，以此来提升学生的理解能力，让学生更好的学习发展。 二、小组讨论，带动班级学习氛围 初中生在课堂中注意力容易分散，但是在进行具体学习的过程中实际上更加注重课堂中思考的空间，也就是说应该对学生学习有太多的束缚，这样会影响他们思考问题的积极性。因此从这个角度上来说，可以适当的借助于小组讨论的教学形式，充分在做课堂中的教学氛围，引导学生主动参与其中进行一些问题的讨论。那么由于在讨论的过程中，学生做到了思考，这样可以具体的帮助学生去深化课堂中知识内容的学习，帮助学生在学习的过程中，可以将一些知识能掌握得更加牢固。例如，在进行《济南的冬天》这篇课文时，课堂中如果教师在教学的过程中单纯的按照一些课堂内容给学生进行讲解的话，会将语文课堂变得更加枯燥无聊，影响学生的学习积极性。因此在课堂中可以适当的借助于小组讨论的教学形式，自由讨论可以对重要内容不断分析，从而增强了效果。因此课堂中教师可以适当对此环节进行不断调整，课堂中的教学进程会得以加快，而且由于每个学生对于问题的思考形式也是不同的，因此在进行讨论的过程中也可以拓展学生的思维，让学生学会从不同的角度去思考和看待语文问题，增加学生的理解力。当然这篇课文中刻画的内容比较深刻，这样课堂中学生对于课文内容的掌握情况可以得以增强。 三、主题式教学 这种教学方式有着非常强大的多变性，也就是说教师在选择主题的时候可以以学生为主也可以为以自己为主也可以以学生要学习的知识点为主，这样的话主题是多变的，学生在上课之前不知道下一节课的主题会是什么样的，也会因此产生一定的新奇感，这种新奇感可以在一定程度上转化为兴趣，让学生在进行学习的时候更加认真，专注度更高。感兴趣的主题，来辅助学生理解知识点，也可以让学生在进行学习的时候更加轻松快乐。这样的话，学生就不会因为传统课堂的枯燥而想要放弃学习，也可以更好的理解知识点。例如，我在讲解《酬乐天扬州初逢席上见赠》这一课程的时候，就会在最开始的时候尝试着开展主题式教学，首先这种教学方式需要有一个特定的主题，这个主题对于这一首古诗词来说，我会将其定为学生在初次面对一个人的时候会产生一个什么样的思想，也会对其进行什么样的赞美？这个问题对一个学生来说并不困难，因为他们在刚上初中的时候都会在第一眼对一个人产生一个固定的印象，这个印象，除非在后续非常深刻的了解过，那这种印象才会尝试着改变，因此我会将这一主题定为初见时的感受，通过学生对自己面对一个人的时候所产生的思想感情，来对文章中所描述的初次见面和思想感情进行理解，这样的话学生理解起来更加轻松，也可以更加明白朋友的重要性。 总而言之，作为语文学科教师，更加应该在教学的过程中去积极探索符合学生的教学形式，帮助学生增强对语文课文内容的理解深度，况且根据如今的教学大纲显示在教学的过程中，教师也有义务有责任去拓展教学方式，在课堂中致力于可以将课堂中的成效带动起来，发挥教师教学能力。 参考文献： [1]王丽萍. 浅谈初中语文教学存在的问题与解决建议[J]. 中国高新区,2018,(09):105. [2]程强. 语文教学中的多元方法应用[J]. 中国培训,2016,(08):156. 本文来源：https://www.dywdw.cn/be91811ae75c3b3567ec102de2bd960591c6d91f.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-12-09
