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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新高考背景下高中综合素质评价工作的探索与实践 作者：康天威 王明玉 来源：《新智慧·上旬刊》2019年第11期 【摘;要】高中学生综合素质评价是全国高中新课程改革的亮点工作，也是促进学生综合发展、全面推进学生管理工作的重要举措。近年来，我校本着“教育为本、德育为先”的教育理念，全面推进学生管理工作，重视学生的全面发展。通过积极、有效地开展学生综合素质评价工作，全面提升了学生管理工作的成效。 【关键词】新高考;综合素质;探索;实践 2020年，甘肃省即将开始实施新课程高考改革，在教材内容、教育教学能力、学生评价等多个方面进行了大变革。如何尽快适应新课程改革的要求，对于教育条件、教育水平相对落后的甘肃省来说是一个巨大的挑战。作为甘肃省第一批省级示范性高中和甘肃省课改样本校，我们克服重重困难，扎扎实实抓落实，按照兰州市教育局部署，在加强学生管理的同时，积极开展高中学生素质评价工作。虽然举步维艰，遇到了不少困难，也存在着些许困惑，但始终在积极探索能体现学校自身特色的综合素质评价途径和方法，并取得了一定的成效，进一步让管理工作迈上新台阶。 一、切实开展综合素质评价工作，全面评价学生 （一）立足校本，细化评价标准 我校近年来由于高考升学率的大幅提升，从而高中招生生源质量明显提高。为了使评价工作较为科学、合理、全面、客观，我校制订了《学生综合素质评价实施细则》。本着关注学生特长和潜能、促进学生综合素质全面协调发展的原则，从有利于学生成长发展出发，结合我校学生的实际，确定了“学习能力”、“运动与健康”、“审美与表现”等六个标准，在坚持省级评价方案刚性标准的基础上进行了校本化的解读。 （二）以人为本，强化学生自主意识 新课程标准强调学生的个性发展，我们在综合素质评价中也坚持以人为本，强化学生的自主意识。在考核标准确定之后，期末考评时我们先将标准交给学生，让他们对照标准进行自我评价，并根据自己的实际申报。最后报学校综合素质评价领导小组审核，最终确定学生名单，并按要求进行公示。由于整个综合素质评价工作充分尊重了学生的意见，因而学生对公示的评价结果还未提出过什么异议。 本文来源：https://www.dywdw.cn/bf5ced3ef321dd36a32d7375a417866fb84ac0a8.html
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2022-06-29
