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小学数学青岛版五年级上册 平移与旋转教案（一） 周阳小学 王霞 [教学目标] 1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。 2、使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步掌握平移要点，学会在方格纸上把简单图形进行分步骤的斜向平移，进一步发展学生的空间观念。 3、使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增强学习的自信心。 [教学过程] 一、 创设情景引入新知 1、我们以前学习过平移和旋转，你能说说生活中哪些物体运动时属于平移，哪些属于旋转？（学生举例生活中的平移和旋转现象，教师引导学生进行判断。） 2、课件出示：信息窗2的6幅图片。 提问: 1、你能提出什么问题？（问题是开放的，教师要把学生的问题归结到“怎样用平移和旋转的方法得到这些图案？”） 2、你认为这6幅图中，哪些是用平移的方法得到的？（明确其中的第2、3、4幅图案是用平移的方法得到的） 揭示课题并板书：图形的平移 二、自主探究学习新知 1、出示例题图：（5个小正方形的图案） 提问：怎样用平移的方法得到这个图案呢？ 你能把中间的正方形平移到左上方吗? （适当提示方法：先向哪儿移、再向哪儿移） 2、学生独立思考观察，尝试平移。小组交流平移过程。 教师巡视，对学困生适当指点、帮助。 3、集中交流：怎样才能把中间的正方形平移到左上方？（视学生汇报情况，只要合理即可） 先向左平移2格，再向上平移2格；或者先向上平移2格，再向左平移2格。 4、提问：你是怎么知道先向左平移2格，再向上平移2格，或先向上平移2格，再向左平移2格的？（有困难时适当提示） 讨论交流（以某一点为例：先向左平移2格与左上方的图在同一竖线上，再向上平移2格重合……） 其他点可以这样观察吗？ 只能观察一个点吗？ 同桌互相另找一点平移练习 还可以观察几个点或其他部分。 揭示：平移时要选取一个点或一条边，以此为基准数格平移。 提示：为了清楚地表示平移的结果，我们可以把平移过程中画出的图形用虚线画，平移的最终结果用实线画。 5、小结：将一个图形平移到指定地点要注意什么？ （通过对图形某一点（或几点）来确定先向什么方向平移几格，再改换方向平移几格） 6、学生独立画其它的平移，完成图案。 展示交流，体验成功。（视学生汇报情况，只要合理即可） 三、实践操作应用深化 谈话：刚才我们学习了关于平移的方法，你都学会了吗？让我们一起检验一下吧！ 1、课件出示第20页第1题。 学生独立思考后全班交流。 2、完成第20页第3题。 学生在书上独立完成后，先小组交流，再全班交流。 小鹅先向哪边平移了几格?再向哪边平移了几格?汽车呢？ 你是怎么数的?（让学生选择一个点详细说） 提问：这两幅图还可以怎样平移到现在的位置?同桌各选一题互相说说。 3、完成第20页第3题。 你明白题目的意思吗？要我们怎么做？ 学生独立画图后，先小组交流，再全班交流。教师巡视，对学困生适时帮助。 在交流中使学生进一步明确平移的方法：先选择图形中的某个点或边，以此为基准来确定先向什么方向平移几格，再改换方向平移几格。 四、全课总结 谈话：我们今天学习了什么内容？你对什么印象最深？从中你明白了什么？ 教师：通过平移可以创设出很多美丽的图案，用来美化我们的生活，现在就让我们一起欣赏几幅美丽的图案。（优美的音乐声中播放一组由平移或旋转形成的图片，有瓷砖、板报花边、印花布纹、剪纸等，最后两副是通过旋转才能得到的。） 教师小结：最后两幅图片是图形平移后得到的吗？（不是）那是通过旋转后才能得到，下节课我们将继续来学习图形的旋转。 本文来源：https://www.dywdw.cn/bfce19887d1cfad6195f312b3169a4517723e5f4.html
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2022-03-30
