高中美术教师招聘面试试讲稿(教案)28套

2023-01-01 08:21:41 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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高中美术教师招聘面试试讲稿(教案)28套目录：

1、高中美术教师招聘面试《3D角色》教案.

2、高中美术教师招聘面试《“巨人”辈出——文艺复兴美术》教学设计. 3、高中美术教师招聘面试《中国古代绘画撷英—帛画》教学设计. 4、高中美术教师招聘面试《中国画的笔法》教学设计.

5、高中美术教师招聘面试《中国画的艺术境界和艺术语言》-绘画-教学设计. 6、高中美术教师招聘面试《什么是美术作品》教学设计.

7、高中美术教师招聘面试《从传统走向现代-印象派与后印象派》教案. 8、高中美术教师招聘面试《古代中国画》教案.

9、高中美术教师招聘面试《史前美术和古埃及美术》教学设计. 10、高中美术教师招聘面试《宗教壁画》教学设计.

11、高中美术教师招聘面试《平凡者的创造—隶书》教学设计. 12、高中美术教师招聘面试《战争与和平》教学设计. 13、高中美术教师招聘面试《托物寄情》教学设计.

14、高中美术教师招聘面试《探寻建筑艺术的特点》教学设计.

15、高中美术教师招聘面试《时代风采——现代中国画、油画》教案. 16、高中美术教师招聘面试《明快洒脱、俊朗多姿—水粉画》教学设计. 17、高中美术教师招聘面试《水彩画》教学设计. 18、高中美术教师招聘面试《素描》教学设计.

19、高中美术教师招聘面试《维伦多夫的裸女》教学设计.

20、高中美术教师招聘面试《美在民间之中国民间美术》教学设计. 21、高中美术教师招聘面试《美术作品的艺术语言》教学设计.

22、高中美术教师招聘面试《艺术和科技的新结合—现代建筑》教学设计. 23、高中美术教师招聘面试《艺术美与形式美》教学设计.

24、高中美术教师招聘面试《西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》教学设计. 25、高中美术教师招聘面试《走进意象艺术》教学设计. 26、高中美术教师招聘面试《走进民间美术》教学设计. 27、高中美术教师招聘面试《进入历史》教学设计.

28、高中美术教师招聘面试《追求生活的真实——欧洲现实主义美术》教学设计.

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部分内容节选：

高中美术教师招聘面试《走进意象艺术》教学设计

一、教学目标

1.初步了解和认识什么是意象艺术，如何来辨析意象艺术。 2.通过比较分析，初步掌握什么是意象艺术，通过对意象艺术的艺术形象和艺术语言的分析，

以及艺术家的意图方面来辨析意象艺术的主要特征。

3.理解意象艺术的创作构思，提高审美素养，开阔眼界，理解多元化艺术。二、教学重难点

重点：意象艺术的艺术特点。

难点：感受意象绘画所表达的艺术家主观的精神世界。三、教学过程

环节一：设置情境，导入新课

教师展示一组绘画作品，分别是《布罗格利公主像》《带帽的妇人》，引导学生观察其中的不同。并说一说自己喜欢哪一组，为什么?引出马蒂斯的一句话“夫人，那不是一位女士，那是一幅画”，带着疑问揭示课题。环节二：欣赏作品，探究意象艺术 (一)感知怪异

多媒体展示一系列意象艺术的作品，引导学生并谈一谈对这些作品的第一印象是什么?(怪异)

继续追问：这些作品为什么会产生“怪异”的感觉? 学生回答，教师总结：造型与色彩夸张。 (二)分析怪异

1.展示蒙克的《呐喊》，引导学生观赏并思考：作品描绘了什么内容?给你以什么感受? 学生回答：一个受到惊吓的人，给人一种神秘不安的感受。

2.继续引导学生欣赏作品并小组讨论：蒙克是如何描绘这种不安的?试从色彩、形象、线条等方面进行分析。

学生交流探讨，教师总结： (1)造型—骷髅般神经质的人物;

(2)色彩—红色与深蓝、墨绿形成鲜明对比; (3)线条—直线与曲线形成对比。

3.教师点名蒙克会描绘不安是与他的生活经历分不开的，有哪位同学分享一下蒙克的相关资料?

学生自愿分享，教师总结：蒙克，1863年出生在挪威一个知识分子家庭，然后相继经历了父母与姐姐的死亡以及妹妹的精神分裂，这一系列的打击使蒙克深深的感受到了恐惧与不安。 (三)解释意象艺术

意象艺术到底是什么?怎样理解意象艺术?有什么特点?

学生总结回答，教师总结：意象艺术是对客观世界的主观表达。环节三：交流探讨，辨析意象艺术

1.讨论问题：意象艺术的“怪异”与艺术家的观念是怎样的关系?你能举例说明吗? 意象艺术的怪异源自于艺术家对客观世界的主观表现，美术作品不仅可以再现客观世界，而且可以表现艺术家的个人情感、观念和意识。举例：《星月夜》表现的是一个被高度夸张变形并充满强烈震撼力的星空景象，运用的平直、粗短的线条，表现出一种宁静;而上面的这些则是运用了一种弯曲的线条，这样形成了强烈的对比，表现了梵高当时意象的一种特点，体现出了抑制的强烈感情。 2.展示一系列的意象艺术作品与具象艺术作品，并且设置辩论活动：你是否认为意象艺术比具象艺术更有表现力?为什么? 学生辩论，教师总结：意象艺术更倾向于心理真是而不是眼见的真实的传达，尽管它可能“怪异”甚至“丑陋”，但它在艺术上却更集中、更典型，因而形成它突出的长处，从整体上超越了具象美术在形象和时空上的限制，延伸了我们对事物和现实的认识，使我们对事物和现

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