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最后一课（节选） 郑振铎 学生们不到的人很少。 "今天的事，"我说道，"你们都已经知道了吧，"学生们都点点头。"我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门。立刻便停课，并且立即的将学校关闭结束。" 学生们的脸上都显现着坚毅伪神色，坐得挺直的，但没有一句话。 "但是我这一门功课还要照常的讲下去。一分一秒也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。" 我不荒废一秒钟的工夫，开始照常的讲下去。学生们照常的笔记着，默默无声的。 这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样；似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们的上了刺刀，"引满待发"。 然而镇定，安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。 谁都明白这"最后一课"的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。 讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它；学生们也沙沙的不停的在抄记着。心无旁用，笔不停挥。 别的十几个课室里也都是这样的情形。 对于要"辞别"的，要"离开"的东西，觉得格外的恋恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱，学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔，铅笔，或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！ 1.“谁都明白这‘最后一课’的意义”这句话说的“‘最后一课’的意义”是什么？ 答：是日本帝国主义侵略中国大地前的最后一课，是中国师生能享受自己作为中国国民权力和义务的最后一课。 2.在“最后一课”上，“我”有哪些不同于往常的表情？为什么会有这种表情？ 答：坚毅的决心，沉着，镇定，安详，没有一丝的紧张的神色，因为我有一颗爱国之心，所以是这种表情。 3.节选部分的最后一段写学生们对黑板、粉笔、课桌、课椅等的依恋，目的是什么？ 答：写出学生们对学校、对家乡、对祖国的依恋。又表达了学生们对日本侵略者的愤慨。 4.本文于都德的《最后一课》有什么相似的地方？ 答：都是通过最后一课的情景、气氛、师生的表情来表达强烈的爱国之情。 本文来源：https://www.dywdw.cn/c03ed5e29b89680203d825a9.html
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2022-08-26
