【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《2019部编小学语文四年级上册《精卫填海》说课稿》，欢迎阅读！
2019部编小学语文四年级上册《精卫填海》说课稿 今天我说课的内容是新部编小学语文四年级上册第四单元《精卫填海》。第四单元的人文主题是神话故事，语文要素教学目标是了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象；展开想象，写一个故事。本课是第四单元的一篇精读课文，承载着实现上述人文主题和语文要素目标的任务。为了更好地完成任务，实现教学目标，下面我从教材、教法和学法、教学过程、板书设计等方面进行说课。 一、说教材。 （一）教学内容 《精卫填海》这篇课文出自《山海经•北山经》，是一篇文言文形式的神话故事。精卫填海，是中国上古神话传说。课文以文言文形式出现，让学生再次体验文言文学习，了解中国传统文化知识。全文共有简短两句，但蕴含着故事的起因、经过和结果，塑造了精卫意志坚决，不畏艰难，锲而不舍的形象。 （二）教学目标 1.认识“帝、溺、堙”等生字，会写“帝、曰、溺”等生字。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能结合注释，了解故事的起因、经过和结果，把握故事的主要内容，并能讲故事。 4.能感受故事中神奇的想象和鲜明的人物形象。 （三）教学重难点 1.重点：了解故事的起因、经过和结果，把握故事的主要内容；感受故事中神奇的想象和鲜明的人物形象。 2.难点：能感受故事中神奇的想象和鲜明的人物形象。 二、说教法和学法。 四年级学生，阅读能力大幅提升，抽象思维能力开始形成，学生对神话故事很感兴趣，但学生对把握故事主要内容的能力还没有形成，另外学生对文言文学习有一定难度。根据这些特点，以及以上教材分析，确定以下教法和学法。 1.教学方法：启发式和讨论式 2.学法：朗读法和小组合作探究法 3.教学准备：教师课前制作PPT课件,学生课前预习。 三、说教学过程。 （一）谈话导入 师：在前一课，我们学习了神话故事《盘古开天地》，感受到了神话故事的魅力。同学们是不是还想阅读神话故事呀？ 生：是。 师：那我们今天就满足大家的愿望，学习另外一篇神话故事。 板书课题：精卫填海 （二）讲授新课。 1.学习生字词，初读课文，整体感知 （1）生对照课后生字表，自学生字 ①读生字，读准字音 ②区别生字：“帝”字上面不是“立”，“曰”和“日”的差异，多音字“少”在本课读[shào] ③开火车读，齐读 ④指导书写：注意“帝”、“曰”、“衔” （2）掌握文言词语的意思 ①师出示PPT课件展示 精卫：神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。 炎帝：传说中上古时期部落的首领。 之：的。 少女：小女儿。 曰：叫。 溺：溺水，淹没。 故：因此。 堙：填塞。 ②生读词语及意思，多读几遍 （3）整体感知 ①生带着上述词语的意思，再读课文，搞清每句话的意思 ②小组内交流 ③全班交流与分享 预设： ☆“炎帝之少女，名曰女娃”：炎帝的小女儿，名叫女娃。 ☆“女娃游于东海”：有一次，女娃去东海游泳。 ☆“溺而不返，故为精卫”：被溺死了，再也没有回来，所以化为精卫鸟。 ☆“常衔西山之木石，以堙于东海”：经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 ④把每句的意思连起来，用自己的话说说故事内容 （4）指导朗读 ①生自由试读 ②师指导：注意停顿 ③全班齐读，多读几遍，读流利 2.精读故事，把握主要内容。 ①小组合作探究问题 ☆故事的起因： ☆故事的经过： ☆故事的结果： ②小组内交流 ③各组推荐代表全班交流与分享 ☆故事的起因：女娃去东海游泳，被溺死了。 ☆故事的经过：女娃化为精卫鸟，经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 ☆故事的结果：填塞东海。 ④试着用自己的话讲故事给大家听，看谁讲得好 3.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 （1）故事中哪些情节想象神奇 生自由交流： 预设：“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫”比较神奇，因为她死后竟然化为一种鸟。 …… （2）故事中哪些情节令人感动 生自由交流： 预设：“故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海” 女娃死后化作鸟，常衔西山上的树枝和石块，立志要填塞东海。这种执着，矢志不渝的精神，令人感动。 （3）从故事中你可以看出精卫具有什么样的精神？（人物形象） ①生小组合作探究 ②各组推荐代表全班交流 ☆锲而不舍精神 （三）课堂总结，拓展延伸。 故事虽短，但故事中的主人公体现的精神令人感动。想一想，人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神。和同学交流一下。 四、说板书设计。 精卫填海 起因 溺于东海 经过 为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海 结果 堙于东海 精神 锲而不舍 本文来源：https://www.dywdw.cn/c0488a46bb4ae45c3b3567ec102de2bd9605ded9.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-07-29
