【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《人教版一年级下册《 读数和写数》教学设计》，欢迎阅读！
第3课时 读数和写数 课题 读数和写数 课型 新授课 1.注重对学生探究活动的指导。 在教学中，为了避免学生探究活动的盲目性，提高学习的效率和质量，在学生进行自主探究之前，先做好示范，使学生的探究活动能够有目标，有层次地进行，提高了学生自主学习的能力。 设计理念 2.注重学生动手能力的培养。 在教学中，把操作小棒和拨计数器作为探究100以内数的读写的主要手段。理解数位的意义，体会数的组成，都需要学生用摆小棒和在计数器上拨珠子来实现，提高了学生的动手操作能力和解决问题的能力。 1.初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器的十位上用几教学目标 颗珠表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠表示。 2.通过动手操作、观察，直观体验数的意义、数的读写方法，培养学生动手操作、观察思考和口头表达的能力。 教学重点 能正确读写100以内的数。 教学难点 理解数位的意义及数位上的数的含义。 教学准备 教具准备：PPT课件、计数器。 学具准备：小棒、计数器。 课时安排 1课时 教学环节 操作学具，引入新课。 探究100教学过程 1.课件出示：用小棒摆出下列数：43、57、65、24，并说出这些数的组成。 2.今天我们要继续学习100以内的数，看看这些数怎么写，怎么读。 1.课件出示例3钮扣，图要求：数出每种纽扣各个性教案 以内数的有多少粒、一共有多少粒纽扣？ 读写方2.示范演示四十的读写方法。 法。 （1）用小棒摆出四十。 （2）在计数器上拨出四十。 （3）对着计数器上的数位写出四十。 (4)用文字表述四十的读法。 3.按照刚才的步骤探究四十二的写法和读法。 4.自主探究二十七和三十三的读写。 5.根据刚才的操作回答问题：明确读数和写数都从高位起，个位上是几就表示几个一，十位上是几就表示几个十。个位上的3表示3个一，十位上的3表示3个十。 6.（1）动手操作，用一大捆小棒表示100。 （2）跟随老师一起在计数器上拨珠子：先在个位上一颗一颗地拨，满十后再在十位上一颗一颗地拨，满百后再在百位上拨一颗珠子，表示一个百。 （3）明确100的写法：在百位上写1，个位和十位上一个计数单位也没有，就写0占位。 7.熟悉数位顺序表；从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 1.互动游戏：一名学生任意说出一个100以内的两位 巩固练习 数，其他学生在计数器上拨数并写数、读数。 2.完成教材第37页“做一做”第2题。 课堂总结 1.再次强调读数和写数的方法，重温数位顺序表。 2.布置课后学习内容。 教学板书 本文来源：https://www.dywdw.cn/c10ec758f22d2af90242a8956bec0975f565a416.html
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2023-01-25
