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信息技术课教学设计 一、活动内容：用画图编辑图形 二、课前分析： 本节课 是在学生掌握了画图软件的基本操作之后，学生首先拥有已经完成的简单图画作品，为提高画图技术的技巧，让学生在学习中怎样根据学习的目标，详细的掌握画图设计的技巧，是教材第二单元的重点之一。在本课时中，要求学生通过完成作品，来进一步掌握画图软件的三大功能之一的“编辑功能”的方法，同时也有机地达成了学生对现有的画图进行编辑的学习。 三、教学目标： 知识目标：要求学生学会选定、缩放、移动、复制、组合图形； 能力目标：掌握翻转、旋转、拉伸与扭曲图形的操作方法 情感目标：通过对图形的编辑产生对画图操作的热情。 四、教学重点：图形的编辑方法。 五、设计理念 本节课设计理念注重体现以下几个思想： 1、 学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的学科特点，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。 2、 改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新、利用网络学习等），获取信息，掌握操作。 3、 情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。 4、 在体验感受中学习。这节课中很“放”地让学生探究工具的用法，在探究中，学生肯定会有许多失败。正是在失败中，找到成功，让学生体验成功的喜悦。 5、 分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。不同对象分别对待，如链接跳转多种方法的应用。 六、教学进程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平，设计教学流程如下： 1. 创设情境 巧妙导入 通过观看幻灯片，创设一个幻灯片在整体上应具有统一风格的情境(创设情境法)，提出疑问，这些幻灯片有什么特点？引起学生学习的兴趣，结合学生已经学过的知识，提出总任务，导入新课。（总任务：编辑图片） 2. 启发探究 技巧点拨 把总任务分解成子任务，子任务与演示文稿版式的设计有机结合。 (1) 子任务1：选定、缩放图形。 ——引入幻灯片（学生演示操作）。 (2) 子任务2：你能移动、翻转图形吗？ ——引入幻灯片（教师加以演示）。 (3) 子任务3: 怎样才能做到让图形变形而且图文并茂? ——引入幻灯片的图片设计（学生自主探究，给出解决方法并演示不同的操作技巧）。 在讲解的过程中应详略得当，突出重点，巧妙分散难点，充分挖掘学生的潜能，适时穿插课堂讨论、学生上台操作等交互活动。 3.探索创新 自由创作 整合各个子任务，提出共性的地方，比较个别差异。留部分时间让学生自选一种方法完成刚才各个任务的操作，从而串联整个教学内容为一个整体。 4.作品展示 成果交流 以小组为单位，展示学生作品，进行学生点评，达到相互学习、取长补短，团结协作的目的。同时学生点评也体现出对知识技能操作的准确性与熟练程度。 5.归纳总结 体验成功 （1）学生交流学习心得，各自选择操作技巧。 （2）教师帮助学生梳理知识，归纳总结。 为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。 6.知识延伸 能力拓展 思考：在学过的软件中有没有也可以更好地实现展示图片编辑的软件呢？（为下一课的《用照片编辑器处理图片》制作埋下伏笔。） 七、相关资源 1、主要教学地点机房 2、本次教学对教师的基本技术要求：教师应能熟练掌握信息技术 3、本次教学对学生的基本技术要求：应能熟练使用画图软件的操作技能。 4、硬件： 教师用计算机（1）台；学生用计算机每人一台；需要局域网；需要专用教学平台；需要学校连接Internet 5、软件： 画图软件、搜索引擎工具、下载工具等工具软件；学科素材/资源库： Internet网络的共享资源；学科教学软件：PowerPoint2003 本文来源：https://www.dywdw.cn/c11aa84de518964bcf847cfc.html
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2022-11-05
